<p class="ql-block"> 张老师这节 以"弈秋棋社招徒"的战国情境引入，通过解读"弈"字（围棋→下棋），帮助学生理解课题含义，并简要介绍孟子背景，奠定文化基调。接下来针对本课内容安排了三大任务：学习任务一：借助拼音和注释，按照自己感觉自由读课文，将课文读通顺，试着读出节奏。通过初读，精读和美读等多种形式让学生强化文言文语感，体会文言文的韵律与情感。 学习任务二：同桌合作，综合运用多种方法理解文意，试着完整地说一说故事的内容。在这个环节中，老师请同学们发挥想象，由课内到课外，理解两个人的不同学习态度。学习任务三：小组合作将表格补充完整,体会文章是怎样用具体事例说明观点的。通过引导学生填写表格，训练学生自主提炼观点，符合"用事例说明观点"的单元要素。</p><p class="ql-block"> 本课以"读—悟—辩—用"为主线，既夯实了文言文基础知识，又培养了学生的思辨能力与人文素养。教师巧妙地将语言训练与品德教育结合，让学生在品读古人智慧中，潜移默化地领悟"专注致志"的终身学习态度，是一节兼具工具性与人文性的优秀文言文教学范例。</p>