<p class="ql-block"> 站在田埂边，总忍不住思索：农民为何执着于土地？是为了维持生计的无奈之举，还是被年龄困住后被迫的选择？这个问题如同风中摇晃的稻穗，在我脑海里不停晃动。</p> <p class="ql-block"> 我出身于农村，深知躬耕垄亩的艰辛与微薄。风调雨顺时，尚能换得些许收成；遇上灾年，倒贴钱的苦果只能默默咽下。我曾问父母，如今子女已成家立业，为何还守着土地不放？父亲的回答朴实而沉重：“第一，你们的收入要养活一大家子还不宽裕；第二，孙辈读书开销大，我们能帮衬一点是一点；第三，只要身子骨还利索，就不愿荒废土地。你翻开史书看看，历朝历代的农民哪有退休一说？村里八九十岁的老人都还在劳作，他们不是缺钱，是想让孩子们知道，自己还能做事，还能成为家人的依靠。种地搞副业就算赔本，也得干，因为地里长的是希望啊！副业是打发寂寞。就说去年养猪，投进去一万多，最后竹篮打水一场空，要说不心疼那是假的，但我不后悔，毕竟努力过了。在看前年养猪还赚了些，运气总有好坏。要是人人都怕吃亏，撂荒土地、放弃养殖，城里人的饭碗可就空了。”</p> <p class="ql-block"> 父亲的话让我豁然开朗，教育不也正是如此吗？课堂上总有领悟慢的孩子，难道就该放弃吗？若每个孩子都天资聪颖，那还要老师做什么？教育就像耕作，每个孩子都是等待开垦的土地，也许暂时看不到成果，只是因为尚未找到适合他们的“种子”。一旦找准方向，他们便能破土而出，茁壮成长。</p><p class="ql-block"> 然而，反观当下，许多家庭缺乏明确目标，导致孩子求学也浑浑噩噩，这就如同随意耕种、不问农时，最终只会收获歉收的苦果。一些家长过于关注孩子的成绩，却忽视了孩子个性和兴趣的培养；而社会的单一评价体系也常常将学生划分为“优劣”，忽略了每个孩子独特的潜能。这种现象背后，是社会竞争压力的加剧和教育观念的片面化。教育者在这种环境下，更需要坚守初心，为每个孩子找到适合他们的成长路径。</p><p class="ql-block"> 作为一名教师，深知我们肩负的使命是在荒芜中播种希望、在迷茫中点亮灯塔。每个孩子都是独一无二的，他们就像不同的土地，有的肥沃，有的贫瘠，但只要用心耕耘，都能开出美丽的花朵。现代教育理念强调因材施教，这与农民根据土地条件选择合适作物的道理如出一辙。我们需要关注每个孩子的特点，为他们提供个性化的教育支持，就像农民精心挑选适合土地的种子一样。</p><p class="ql-block"> 同时，我们也要与时俱进，利用现代科技为教育赋能。如今，互联网和人工智能为教育带来了新的机遇，我们可以借助这些工具，更好地了解学生的学习进度和需求，为他们提供更精准的指导。但无论技术如何发展，教育的本质始终是人与人之间的交流与引导。我们不能让技术取代教师的温度和关怀，而应将技术作为辅助工具，更好地实现教育的目标。</p><p class="ql-block"> 在教育的田野上，我们或许会遇到风雨，或许会面临挑战，但正如农民不会因为一次失败就放弃土地，我们也不能因为一时的困难就放弃任何一个孩子。教育是一场漫长的旅程，需要耐心、智慧和坚持。我们不仅要教会学生知识，更要教会他们面对困难的勇气和追求梦想的决心。</p><p class="ql-block"> 父亲在土地上的坚守，让我明白了教育的真谛。教育就像耕作，需要付出汗水，也需要耐心等待。我们或许无法改变社会的评价体系，但我们可以改变自己的教育方式，为每个孩子创造一个充满希望的成长环境。正如父亲所说：“地里长的是希望。”在教育的田野上，我们种下的不仅是知识，更是未来的希望。</p>