<p class="ql-block">教育的起点不是知识，而是爱；成长的关键，不是技巧，而是陪伴。</p> <p class="ql-block">特别的周一，孩子们在家里亲子时光两天，回到幼儿园，🈶不同的状态，🈶的孩子飞奔过来和老师分享：“你知道我去哪里玩了吗？”有些孩子需要和爸爸妈妈有特定的再见仪式，陪陪抱抱🤗，🈶的孩子还🈶些小情绪，需要承接和看见~</p> <p class="ql-block">然第二周上园，妈妈再见时，然想再陪一会，妈妈耐心的陪伴等到然慢慢进入玩耍，然可以平和的和妈妈再见了~在园里信任关系除了老师还有小伙伴，天天分享一个小饼干给阳阳，阳再分给然一点点，小饼干的魔法，然就跟着阳哥哥一起玩，一起在操场跑步，一起做芒果饭，一起在玩滑梯~在玩耍中感受到阳哥哥是值得信任的玩伴~整个上午情绪都很愉悦~</p> <p class="ql-block">聪哥哥分离不能着急，他需要自己的节奏，不能推也不能太热情，给点时间和空间完全接纳当下，陪伴就好，比孩子预想的陪伴还要多一点，提要求可以再扩一点，再扩一点，但都有一个底线，要分离就分离了，最终我们是承接孩子的感受，放手让孩子学会了独立，聪哥从帮老师做事和小伙伴完不成的任务中被需要被看见就开心了~</p> <p class="ql-block">妍每天和爸爸妈妈的分离仪式抱抱再抱抱，很愉快的再见，看到其他孩子妈妈还陪着就会说：“我都让爸爸去上班了”~小俏皮的笑笑~蹦跳着煮大餐去了~</p> <p class="ql-block">樱桃需要大家看见，但不用太热情，她需要一点时间和一些空间慢慢融入，只需小伙伴一声轻轻的邀请，就玩起来了，玩起来的时候就换了样子，铆住了劲一起荡秋千，一起抓人游戏，跑得飞快~</p> <p class="ql-block">果果很期待和小伙伴一起玩，来到就很快加入到几个熟悉玩伴的游戏~阳和睿非早早等着果果的到来，每天都无限的创意等着去呈现~进入成长的鲜活时刻~</p> <p class="ql-block">源每天都开开心心，偶尔会和姐姐🈶小矛盾，一朵小花，一条虫子就会转化情绪，挂着眼泪又开心了~每天早上来都会观察种在阳台的小树，发现：“老师，我看见叶子上🈶一条小虫子”。</p> <p class="ql-block">小树哥哥每天阴晴不定，都🈶强大的妈妈承接孩子的情绪，什么也不用说，全然的拥抱，抱够了，充满能量孩子自然的再见啦，和老师的活动有时需要一点游戏的方式更快融入，比如：小树（太阳之子）请接收能量，嘘~嘘~小树刚还蔫蔫，马上活力四射，开心的约小伙伴一起玩了~</p> <p class="ql-block">廷早上会带早餐来吃，对于吃早餐不是太积极，观察孩子的身体状况和睡眠情况，没睡好或者不舒服胃口就不太好，对于早餐偶尔不想吃，对于玩充满兴趣，玩一会动一动再吃也是可以的~把孩子的感觉还给孩子去感受，饿了吃，渴了找水喝~每天看见孩子的闪光点~用正向的方式在孩子面前交流~</p> <p class="ql-block">均每天给自己鼓励要自己上学，还是更喜欢妈妈送，早上可能有鞋子或者玩具、早餐的事情有点小情绪，只要确信的给到一个解决的办法，还是可以接纳，给足安全感，老师说到一定做到。</p> <p class="ql-block">天天来了，小伙伴跑过去迎接，天对于这种热情有点小开心也有点小退缩，悄悄躲起来，等大家进入自己玩耍，他也自然的加入，老师打完招呼也做着自己的事情，孩子没有那么多的关注更自在~</p> <p class="ql-block">千妤姐姐晚些来，有点小担心伙伴说她晚来，在我们的小周会上会提前告诉孩子们上学的时间，小伙伴也不注意这个点，而是更欢迎她到来，她来了就🈶更好玩的游戏。大家都开心的欢迎姐姐来~</p> <p class="ql-block">阳阳哥哥力量越来越强，节奏也很稳定，每天都自己走上来入园，下午也交代老师他不用老师送，他自己可以，一入园就喜欢在沙池里玩耍，情绪也很愉悦~</p> <p class="ql-block">妤有时会挑战自己自己走进校园，有时会让妈妈陪着，更多是想我们看见她大姐姐的样子，她独立的样子，一个大拇哥的肯定会很开心。</p> <p class="ql-block">泽每天和妈妈的抱抱仪式，如果哪天没有满足，那一定会🈶各种小情绪，早晨的抱抱再忙也要满足……充好电的泽一天精力充沛，老师的好帮手，伙伴的好搭档，弟弟妹妹的好榜样~</p> <p class="ql-block">妞常常早早来，知道妈妈要早早上班，偶尔的小情绪那一定是心里🈶些事情或者不舒服，妞要特别注意正面的交流，妈妈和老师或者其他妈妈的沟通她会捕捉到是不是在说她，或者哥哥，都会影响到情绪。是的，我们成人的话题要过滤~</p> <p class="ql-block">当承接她的情绪时老师重复着的她的想法和表达，理解和接纳着她此刻的想法和需求。孩子慢慢的就平静下来了，从老师怀里溜出去找小伙伴玩了~</p> <p class="ql-block">旻旻姐姐每天早早自己入园，早上一来就开始和老师分享有什么特别的事，🈶什么特别的小礼物带给小伙伴，一来几个小娃就粘一起探索书包里的惊喜~和老师一起照顾小兔子~开心的打开了新的一天~</p> <p class="ql-block">满要爸爸妈妈陪一下，正面的回应会更加让孩子安在，满：“我不要你走~”爸：“好的，爸爸不走，爸爸陪小满，等等小满说再见~孩子说抱10下，爸爸说抱100下~快乐的预期总不孩子要求的多~一会孩子充满电了自然的和爸爸妈妈再见了，和小伙伴玩很愉悦~</p> <p class="ql-block"> 睿早早来，妈妈陪伴一起早餐，一起打扫院子，全然的陪伴和榜样的力量，到分离时孩子也是大声的再见，秋千荡得高高的，也开始了愉悦的一天~</p> <p class="ql-block">孩子进入到幼儿园的情绪的变化，如果我们能够感同身受到他们的感受、情绪和心理，以爱、理解和接纳的生命状态抱持着他们的生命时，我们的依恋关系就会慢慢形成，就会在生命中建构属于他/她的安全基地。</p> <p class="ql-block">孩子对环境、对老师、对小朋友的安全感随之会在他们的生命中建构起来，他们就会独立的、自主的、安全的去探索新的世界，不断地让自己的生命去发展和成长，去创造独一无二的自我。</p> <p class="ql-block">我们相信：真正影响孩子的，是那个懂得“看见”他的成人。真正地、持续地深爱着他们。因为我们彼此的懂得和信任，才可以放手让孩子这么自由的绽放。</p>