<p class="ql-block"> 正如美国教育家杜威所说：“教学决不是简单的告诉，而是一种过程，一种体验，一种感悟。”在育华小学五年级的数学课堂上，孩子们成为了学习数学的真正主人。他们不再只是被动地接受知识，而是主动地去探索、去体验、去感悟。求不规则物体的体积，这个看似抽象的内容，通过实验变得生动有趣起来。孩子们在这个过程中，感受到了学习数学的乐趣，也体会到了数学的实用价值。</p> 实验操作篇 <p class="ql-block"> 孩子们围坐在实验桌旁，眼神中闪烁着对未知世界的好奇。他们面前摆放着各种不规则物体，这些物体将带领他们走进一个奇妙的数学世界——求体积的探索之旅。孩子们的小手跃跃欲试，他们即将用巧手揭开这些物体体积的秘密。</p> 实验记录篇 <p class="ql-block"> 求不规则物体的体积，对于孩子们来说是一个挑战。长方体和正方体的体积可以用公式来计算，而求不规则物体的体积却没有现成的公式。面对这个难题，孩子们没有退缩，而是勇敢地投入到了实验探究中。他们亲身经历了整个实验操作过程，从准备实验材料，到进行实验操作，再到记录实验数据，每一步都充满了挑战和乐趣。在这个过程中，孩子们不仅学会了求不规则物体的体积，更重要的是，他们学会了如何面对困难，如何通过自己的努力去解决问题。</p> 实验应用篇 <p class="ql-block"> 在数学解题中，排水法的实验结论是破解不规则物体体积难题的“金钥匙”。当遇到石块、珊瑚等形状复杂的物体体积计算时，我们可直接迁移实验原理——将物体浸没于已知初始体积的液体中，通过计算液面变化的体积差，快速得出答案。这种将实验结论转化为解题思路的方法，不仅简化了抽象问题，更体现了“转化思想”在数学应用中的核心价值。</p> <p class="ql-block"> 本次学科活动圆满落幕，孩子们每一次精确的读数、每一组计算的数据，都是大家智慧与耐心的结晶。这不仅是一次测量体积的活动课，更是一次探索科学的奇妙之旅。希望大家能把这份对知识的热情和探索精神延续到今后的学习中，使数学真正走进生活！</p>