<p class="ql-block"> 今年三月三的畲族文化节活动开始了，我有幸在现场看到了她们所跳的竹竿舞，它再次让我想起了校园生活时的场景。</p><p class="ql-block"> 记得那一年，为了丰富学生们的校园生活，我刻意的在网上学会了跳竹竿舞，还利用课余的时间和两位同事在后山上采来了10根适合孩子们使用的竹竿，在修整一番过程之后，就在课外活动时教班上的学生跳起了竹竿舞。</p> <p class="ql-block"> 说起畲族的竹竿舞，最初可能与祭祀祖先或神灵的仪式有关，在传统节日如“三月三”歌会或丰收时节，畲族人通过跳竹竿舞表达对自然的感恩与祈福。舞蹈形式中融入的节奏感和群体协作，反映了畲族团结互助的文化传统，例如持竿者与舞者的配合象征族群凝聚力。 </p><p class="ql-block"> “丁零零……”，校园里下课铃声欢快地响起，教室顿时热闹起来——今天的大课间要跳竹竿舞啦！我还告诉孩子们这是少数民族的传统运动，还给大家看了活动的视频，频幕里人们轻快如燕的身姿引得大家跃跃欲试。</p><p class="ql-block"> 操场上，我率先给同学们作了讲解和示范，并告诉大家，跳竹竿舞，顾名思义就是跳舞的人要灵活机智，心脚合一，随着竹竿敲打的节奏“开——合，开——合，开开——合”起跳，不被夹到就算成功！我刚一跳完，同学们都被我的“舞艺”所征服，就情不自禁的纷纷鼓起掌来，</p> <p class="ql-block"> 班长汪宇婷率先上场，踏着竹竿开合的节奏，像只灵巧的小鹿。突然“哒”的一声，竹竿夹住了她的鞋尖，她“哎呀”惊呼着单脚跳了好几步。这下她索性把摆臂跑姿搬上场，硬生生把“跳”竹竿变成了“跑”竹竿，弄得我们直捂肚子哈哈大笑起来。</p> <p class="ql-block"> 呵呵，正在这时，教三年级的江老师也被我们的活动深深地吸引住了，她在旁边关注一阵之后，也和两名学生一起上场了。</p><p class="ql-block"> 噍，可能是因为江老师是音乐老师的缘故吧，她的双脚总能合着节拍，灵巧地在竹竿间穿梭跳跃，脚步像燕子掠过水面一样轻盈，时不时地赢来同学们的阵阵掌声。</p> <p class="ql-block"> 据史料记载，畲族作为山地农耕民族，竹竿舞的器具（如竹竿）取材于当地丰富的竹资源，动作设计也可能模拟农耕或狩猎场景（如跳跃、穿梭等）。比如舞蹈中的“开合”节奏（“开、合、开、合、开开合”）被认为与劳作时的协调动作有关。 </p><p class="ql-block"> 看到江老师跳完，女生们“坐”不住了，似乎都想上去跳一跳，但是也有犹犹豫豫的。</p><p class="ql-block"> 瞧！眼前的孙晓琳和陈珂同学就是这样的呢。只见孙晓琳紧紧抓着陈珂的手，心里像十五个吊桶打水——七上八下。她似乎在心想：怎么跳过去呢？万一像上一个同学，来一个“四脚朝天”怎么办？正当她犹豫不决时，陈珂拉着她的手，已经跳了出去！孙晓琳被陈珂这一举动拉得东倒西歪，像一个喝醉酒的醉汉一样。逗得大家一起欢笑起来，那尴尬的场景把个孙晓琳差得满脸通红。</p> <p class="ql-block"> 接下来，该同学们上场了。同学们的姿势可谓五花八门，有的是被老师“赶鸭子上架”才跳的；有的使用“张牙舞爪”式，跳到了竹竿上就跑；有的使用“活蹦乱跳”式在竹竿上乱跳了起来，就像跳起了“迪斯科”。你再看孙晓敏同学急急忙忙上去，不料，一不小心，脚下一滑，整个人栽在了竹竿上……</p><p class="ql-block"> 这时，正在帮同学们敲打竹竿的江老师又让大家把口决熟记了几遍，听了老师的“秘方”，再加以现场的演练，同学们一下子也开窍了！慢慢地慢慢地个个都像一只只小燕子一样，轻盈的跳了过去。“一次，两次，三次……”大家轻轻的数着。每跳过一次，个个心里乐开了花。</p> <p class="ql-block"> 呵呵，欢乐的大课间，快乐的竹竿舞！</p><p class="ql-block"> 听，仔细听！那节奏，整齐明快；那旋律，高低变换；那格调，蓬勃向上；那笑声，快乐悦耳！</p><p class="ql-block"> 来吧，来吧，来吧！跳吧，跳吧，尽情地跳吧！跳出生命的蓬勃生机，跳出民族的精神精彩！</p>