探究
大自然的好朋友 <p class="ql-block"> 蚂蚁是孩子们生活中常见的昆虫，但蚂蚁有几条腿？蚂蚁喜欢吃什么？蚂蚁的家是什么样子的？植物是怎么长出来的？孩子们对此并不了解，神奇的小蚂蚁这次来到了班级里，通过近距离的观察，孩子们开始了解蚂蚁王国的生活百态，原来小蚂蚁有头、胸、腹，有六条腿，原来蚂蚁的地下王国井然有序，每一个洞洞和路线都经过了小蚂蚁的规划和设计......孩子们还猜想假设了蚂蚁喜欢吃的食物、讨厌的气味，去户外亲自实验探究验证自己的想法。孩子们在猜想假设、实验验证、最后得出结论的过程中，不仅对蚂蚁的认识更加丰富了，更为重要的是孩子们开始学会像科学家一样去思考。</p><p class="ql-block"> 毫无疑问，孩子天生就是科学家，是潜在的研究者，他们这种像科学家一样的研究素养表现在无穷的问题欲望、强烈的好奇心、惊人的创造性中。在探究中，孩子们还用印泥、蜡笔一起创作出了自己眼中的小蚂蚁。蚂蚁只是孩子们进行探究的媒介，但过程中我们能看到，探究能够激发孩子们展现出令人惊叹的潜力。</p> 进一步延伸
有趣的自然现象 <p class="ql-block">大树喝水会发出声音吗？怎么知道大树年龄多大呢？大自然中不同的材料如何给他们进行分类呢？在《听听大树喝水的声音》活动中，我们与孩子来到户外，用听诊器去聆听大树喝水的声音，“咕噜咕噜”，原来大树也会喝水呀！这其实是树皮在为植物运送养料呢。从此孩子们打开了认知的一扇门，开阔了孩子们的认知；在《树宝宝的年龄》活动中，我们了解了年轮与树木年龄的关系，知道了计算树木年龄的方法；在《蚂蚁搬豆》系列活动中，孩子们与同伴合作游戏，体会到了合作的重要性。</p> 反思与行动
大自然的印迹 <p class="ql-block"> 在这个阶段当中，我们带领孩子们感受大自然的语言，大自然随时随处在告诉人们环境将会发生什么变化：蚂蚁往高处搬家预示着什么呢？动物会预示着天气变化吗？为此我们开展了《大自然的语言》《动物预报员》等活动进一步感受这个世界呈现的不同方式；同时我们开展了区域活动：建构区《百变花园》、美工区《树桩上的蚂蚁》、科学区《彩虹缤纷乐》、益智区《动物对对碰》，通过一系列的区域活动，孩子们感受到了大自然的印迹，也体会到这个世界的神奇之处。</p>