<p class="ql-block"> 2025年5月16日上午，横州市百合镇中心学校六答教学点开展了英语组第五月二次教研活动。</p> <p class="ql-block"> 小组成员有：陆海玲、梁天铿、刘小霞、宁东尼四名老师。此次研修主题为：小组活动再小学英语教学有效活动的策略探究，各组员分工合作，完成环节工作本次研修课题四年级下册。</p> <p class="ql-block"> 为了达到提高作业设计与课堂教学的有机结合这个主题，组员们聚集在一起共同探讨，对宁东尼老师撰写的教案《Did he live in NewYork》进行评议和修改。</p> <p class="ql-block"> 《Did he live in NewYork?》本课的教学内容是外研版英语四年级下册第九模块第一单元。本课是第一课时新授课，课型定位为听说课。课文情境是Daming给 Sam 看他的表哥Dalong从美国寄来的明信片。Sam 询问Daming，Dalong是否住在纽约。在得到否定的回答后，Sam又问Dalong去年是不是住在纽约，Daming解释说Dalong去年住在华盛顿，不是住在纽约。Daming 还告诉 Sam，Dalong在明信片里说他坐飞机到纽约度假，在纽约听了一场流行音乐会，还看了一场篮球比赛。Sam和Daming在学校里也听了校园音乐会，参加了校园篮球赛，他们的生活也同样精彩。</p><p class="ql-block">本课的语用功能是询问他人的假期，重点句型是Did he live in New York?基于教材内容，教师以holiday为话题和主线开展教学，并以Did he...？一般疑问句询问过去的行为作为暗线贯穿各个教学环节。</p> <p class="ql-block"> 在课堂上，宁老师利用课件，让学生直观画面，容易把学生进去课堂学习并激起学生学习兴趣。</p> <p class="ql-block"> 同学们课堂上认真学习，爱思考，积极回答问题。</p> <p class="ql-block"> 在课堂的最后环节，宁老师让学生小组合作进行小组合作，提高学习效率和兴趣，让知识得以运用和实践。</p> <p class="ql-block"> 组员老师们在认真观课，做了详细记录。</p> <p class="ql-block"> 课后，宁老师对本节课进行全面的反思，课堂中作业设计与教学有机结合，不足之处对学生回答问题引导不到位，以及时间安排不够合理。</p> <p class="ql-block"> 组员们一一对宁老师这节课评课议课，总结了这节课的优点亮点，同时也指出不足之处及给出了宝贵的建议。</p> <p class="ql-block"> 陆海玲老师结合课例进行主题策略分享，明确研修主题可以有效提高课堂效率。</p> <p class="ql-block"> 此次研修活动能顺利进行，有我们小组老师的共同努力。研修是一个合作、交流、反思和创新的过程，我们期待每次的成长，都不断进步，不断提升！</p>