阅读《岁月如歌》

英子

今天下午，我用阅读来打发时间。

上个月开启《岁月如歌》的书没能读完，今天下午继续读了起来。

今天读到于漪老师带乱班时的一段经历，她聊到她和班里的孩子一起帮助离校两年后的一位男生，重返校园的经历。这个小男生离开校园去社会上沾染了一些不好的坏习惯:抽烟，偷东西，打架等。为了防止这位男生逃学，每天都有班里的几个同学去接这个小男生上学，后来小男生与家长发生矛盾，再次离家出走，把小男生找到后，没办法只好先住在她的家里，当时，她有一些顾虑，怕这位男生偷东西。当她意识到自己有这样的想法后，立马觉察自己并没有真正地去相信孩子。孩子都放弃自己，让于老师不要管他，但是，于老师没有放弃这个孩子。凭着这样的耐心和爱心，于老师，把乱班教成了好的班里。

看到于老师的亲身经历，她们那个年代教育孩子，比现在难多了。班里出现的状况很复杂，特别考验老师的教学能力和综合素质。

于老师说学生心中有杆秤，称你教师德才的分量，称你教师爱的分量，蒙学生以为学生不懂事，愚蠢，那自己就是最不明事理，最愚蠢的了。

在于老师的身上，我看到了把爱奉献给学生的真实写照:自己的孩子生着重病，但为了不落下学生的一堂课，坚持去学校上课；为了跟班里的学生们有共同的话题，能够跟学生们打成一片，她可以去熟悉男生们喜欢的球队以及队员的名字，去看学生们喜欢的小说，用自己的业余时间广泛阅读，让自己更加博文强识；她在教育工作中呕心沥血，不断反思，把学生当镜子，把同事当镜子，不断修正自己，让自己变得越来越好。

看了于老师的故事，跟她相处，我们对孩子们的付出少太多了，平时，总是抱怨自己的工作量大，工作内容比较繁琐。比起，于老师的付出，我们不足十分之一。

所以，我们要端正自己的态度，积极地投入平时的工作中，用心去教育和陪伴孩子们。