穿行花蹊，点亮成长之光

倾听

——新野县乔香莲名班主任工作室“学生教育”主题研讨活动纪实

班主任是谁？是麦田崖边的守望者，是灵魂深处的雕刻师，更是用爱与智慧、责任与坚守将平凡日子酿成星辰大海的人。我们在孩子心中种下光，而他们的成长也照亮了我们的生命原野。

“水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香。”5月15日下午，初夏的风裹着蔷薇清甜的气息，掠过红墙绿瓦，掠过孩子们跃动的身影，将万物生长的热烈与温柔揉进团结小学校园的每个角落。

怀揣着对教育智慧的炽热渴望，汉华小学、汉风小学、东关小学的优秀班主任代表们，准时相聚于团结小学，共同参与新野县乔香莲名班主任工作室第二次线下研修活动——“学生教育”主题研讨。在团结小学乔香莲老师的主持下，一场浸润着智慧与温情的教育之旅，正缓缓拉开绚丽的帷幕。

一、课堂观摩：聚焦班会实践，共研育人策略

活动伊始，团结小学徐红丽老师执教的班会课《小手拉大手 温暖共前行》，便如同一束温暖的光，照亮了我们对学生教育的新思路。徐老师巧妙地依据每年五月的第三个星期日为“全国助残日”这一契机，精心设计了这次班会课教育专题。

课堂上，徐老师就像一位充满魔力的导游，领着我们和孩子们跟随彩虹小鸟一起踏上奇妙之旅。在“蒙眼找座位”的游戏环节，孩子们小心翼翼地摸索着，有的眉头紧皱，满脸紧张；有的伸出双手，四处探寻……每一步都饱含着对盲人生活的深切体验。

而"你演我猜"环节瞬间点燃全场热情，表演的孩子使出浑身解数，猜的孩子则全神贯注，嘴里不停地猜着各种答案。这些沉浸式的体验，让孩子们真切触摸到了残疾人生活中的重重困境。

当屏幕上播放着残障孩子努力学习和生活的真实画面，教室里渐渐安静下来，孩子们的眼神中渐渐多了一份理解与同情。

在分享金点子时，孩子们纷纷举起小手，踊跃发言，“我们可以帮盲人过马路”“给坐轮椅的叔叔阿姨让座”……稚嫩的童声里，跃动着最纯粹的善意。

抢答环节，徐老师生动形象的情景表演深深吸引了孩子们，孩子们纷纷用肢体语言判断出对错，抢着举手说出了自己的想法。

最后，孩子们在爱心墙上留下了满满的祝福，那一句句暖心的话语，都是他们美好心灵的写照。这节课在温馨的《和你一样》手势舞中缓缓结束。这一刻，平等、尊重与关爱的种子，已深深扎根在他们幼小的心田，静待来日绽放芬芳。

工作室的班主任老师，屏气凝神地聆听着，手中的笔在本子上沙沙游走，将每个精妙环节都化作跃动的字迹。当看到徐老师用巧妙设计点燃孩子们的热情，或是捕捉到孩子们眼中闪烁的善意时，大家总会不自觉地相视一笑，眉眼间漾开的，是对教育智慧的由衷钦佩，也是对童真善良最温柔的感动。那赞许的目光里，藏着我们对理想课堂的共鸣，更流淌着对育人初心的深深共鸣。

随后，徐老师真诚地分享了她的课程设计初衷与讲课思路。说到动情处，她的眼中闪烁着感激的光芒，特别感谢在课程设计过程中热心帮助和指导她的老师们。

在评课环节，现场气氛热烈非凡。汉华小学的冯茹老师率先发言，她眼中带着欣赏，对本节课每一个环节中教师的巧妙引领、学生的积极表现给予了高度赞扬，那真诚的话语让我们都感同身受。

汉风小学的张金娟老师则从教学环节的效果、师生的参与度等方面进行了细致的分析，给出了积极的评价，她的点评专业又精准，让我们对这节课有了更深的认识。

东关小学的副校长闫玲从音乐的独特角度，对整堂课的效果大加赞赏，她还诚挚地建议在结束部分《和你一样》的手势舞中，加入更多动作，相信那样效果会更好。大家你一言我一语，思维的火花在交流中不断碰撞。

在这热烈的氛围中，我们满怀期待，共同踏入这场教育盛宴的下一篇章……

二、校长讲话：锚定活动目标，指引工作策略

团结小学王文婷校长的讲话，如同一盏明灯，为我们照亮了前行的方向。她首先指明了工作室的长远目标：“我们是一个优秀的团队，要努力争取南阳市名班主任工作室。”她的话语中满是对我们的信任与期待，还表示无论工作有多忙，都会积极参加每一项活动，给予班主任工作室大力支持。她就像一位领航人，给我们树立了清晰的目标，希望工作室老师积极向上、团结协作，以本次活动为契机，开展课题研究，把工作室打造成一流的平台。她的话让我们内心充满动力，暗暗下定决心，一定要静下心来去做好班主任工作的实践探索。

三、专题研讨：深化理论实践，凝聚教育智慧

1. 专题讲座

润在场每一位班主任心间。她倡导诗意教育，鼓励我们尊重、理解、信任学生，让学生在平等与包容的滋养中，自由舒展、绽放。讲到动情处，她引领我们齐声朗诵龙应台的诗《孩子，你慢慢来》，那一刻，教室里回荡着我们饱含深情的朗读声。她阐释道：“教育，且慢，且省，且行；慢下来，才是教育的解药。”接着，她引用泰戈尔的话：“不是槌的打击，而是水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美。”她希望我们都能成为那泓温柔坚定的水，载着每一块独特的卵石，且慢且省，诗意穿行于花蹊，点亮孩子们成长的光，奔赴属于他们的星辰大海……

此刻，我们仿佛置身于诗意的教育画卷中，那些关于尊重、理解与慢育的理念，在耳畔交织成动人的乐章。我们若有所思，内心激荡着对教育新境界的无限向往，只愿化作春风，温柔守护每一颗成长的种子。

2. 问题共探

专题讲座余韵未散，乔香莲老师随即转换角色，以敏锐的洞察力捕捉教育实践中的痛点，迅速引领大家投身于紧张而富有深度的“问题共探”环节。所有人摩拳擦掌，准备在教育难题的深潭中携手探寻答案。

第一个环节“共性问题研讨”，乔老师采用问题漂流瓶形式，梳理出上次活动中各位班主任提出的共性问题。当一个个“问题漂流瓶”传递到我们手中时，大家都迫不及待地打开，认真思考起来。面对“班主任怎样教育没有敬畏心的孩子”“学生总是不完成作业，怎么办”“新时代，如何对学生进行思想教育”“对于心理有问题（厌学、冷漠、逆反）的学生怎样教育”这些问题，大家纷纷踊跃发言。有的老师神情严肃认真，详细阐述自己的观点；有的老师则边说边在本子上写写画画，生怕遗漏了重要的想法。大家一致认为，给孩子树立规则意识最关键；其次要加强家校沟通，家长在孩子的教育中起到至关重要的作用；再次，要亲近孩子、关爱孩子，降低对孩子的要求，呵护孩子健康成长。现场的每位班主任都能结合自己的教学实际，毫无保留地运用成功案例分享着自己的经验与智慧。

第二个环节“个性问题答疑”，针对各学校、班级存在的特殊教育难题，我们全体成员更是群策群力。大家围坐在一起，你一句我一句，积极提供针对性建议。有的老师结合自己的亲身经历，讲述解决类似问题的方法；有的老师则从理论层面进行分析，提出新颖的思路。在这个过程中，我们感受到了团队的强大力量，也收获了满满的教育智慧。

四、思维碰撞：读书心得分享

当思维的火花在问题研讨中尽情绽放，我们深知，教育智慧的积累不仅源于实践中的探索，更离不开书本中理论的滋养。带着问题研讨后的热烈余温，各校老师代表将化身为智慧的传递者，围绕近期研读的教育著作，分享书中汲取的养分与实践中的深刻感悟。

团结小学的杨孟老师分享《正面管教》时，脸上洋溢着自信的笑容，她结合自己班级管理中的实际案例，生动地讲述着书中理论的应用感悟与教育反思，那一个个鲜活的故事，让我们仿佛身临其境。

汉风小学的乔平老师分享《微班会课创意设计与实施》时，语言简洁明了，她总结了书本的内容及创新点，并结合学生教育谈了自己独特的见解。

汉华小学的裴丽敏老师分享《陶行知教育名篇》之《每天四问》时，她条分缕析陶行知先生"问身体、问学问、问工作、问道德"的深邃思想，又化身成务实的实践者，将这些理论化作每日班级管理中的点滴行动。那些从日常教育场景中提炼出的鲜活案例，让陶行知先生的教育智慧不再停留于纸面，而是真正扎根在琐碎却温暖的育人实践中，诠释着教育最本真的模样。

东关小学的吕慧萍老师分享《不吼不叫做智慧班主任》时，语气亲切自然，她分享了自己在与学生沟通交流中的心得体会，那一句句真诚的话语，让我们感同身受。

大家都能结合自己的工作实践，运用案例说话，每一次分享都如同打开了一扇新的窗户，让我们看到了教育的更多可能性。

五、规划部署：明确下月工作方向

当我们郑重地将一份份凝聚着无数个深夜思索、反复打磨的读书笔记、教育随笔与班会设计方案递交时，指尖还残留着墨香的温度，内心早已被满满的成就感充盈。这些带着教育热忱的文字，不仅是个人成长的见证，更承载着我们对育人事业的深情与执着。

就在这份墨香尚绕的感动中，工作室主持人乔香莲老师最后对本次活动进行了全面总结。她的眼神中满是欣慰与感激，对各位老师辛勤付出表示衷心地感谢与赞赏。随后，她有条不紊地部署下月重点工作，包括任务分工、材料提交要求及下次研讨“班级管理”主题预告。当"汉华小学"的名字随着6月的邀约一同落下，每个人眼中都跳动着期待的火花，仿佛已经望见下一场思想盛宴中，教育智慧绽放的绚烂光芒。

待六月蝉鸣轻叩窗棂，月季再次缀满枝头时，让我们相约团结小学。彼时，清风会捎来新的教育故事，阳光将铺满思维碰撞的课堂。愿我们以“班级管理”为舟，共渡育人长河，在智慧交融中，静待教育的繁花次第绽放，六月第三周，期待与您共赴这场满载希望的成长之约。

未来，让我们：

做时间的诗人，在习惯打卡里书写坚持，在管理盲盒中寄托希望；

做问题的猎手，将班级矛盾转化为"成长剧本杀"；

做创新的农夫，深耕智慧田，让案例研讨、情境模拟、跨校共创生根发芽。