贲友林专题讲座：深耕 “学为中心” 教学实践，点亮教师成长之路

培训简讯

　　2025 年 5 月 17 日下午，安康市第一小学六楼多功能厅迎来了教育专家贲友林专题讲座《教师如何在课堂研究中成长》，引发参培教师的热烈反响。本次讲座“以‘课堂大于天’ 为指引，深耕‘学为中心’ 教学实践”。贲友林以 30 余年教学经验为基础，为在场教师带来了一场兼具理论深度与实践价值的知识盛宴。

讲座伊始，贲友林以 “课堂大于天” 引出核心观点，强调课堂是教育的生命线，是教师发挥教育价值的关键阵地，关乎教育本质的落地生根。他呼吁教师以敬畏之心对待课堂，提出从 “思考、研究、自我突破、写作” 四方面实现专业成长。拒绝重复教学，通过回看课堂实录等方式雕琢细节、发现问题并改进；研究驱动创新，从细微处捕捉课题重塑课堂生态；写作赋能实践，推动理论与实践融合沉淀智慧。

　　在数学课堂实践方面，贲友林详细阐释 “学为中心” 的四大策略。一是有准备地学，引导学生提前预习，明确知识背景与心理预期，提升课堂参与主动性；二是深层互动中学，设计深度讨论环节，激发合作学习能力；三是研究性练习中学，开发探究性习题，培养高阶思维与实践能力；四是自我调节中学，鼓励学生自主调整策略与进度，强化元认知能力。

　　互动环节中，教师们积极围绕 “双减” 政策与新课标背景下如何平衡基础知识巩固与学生创新思维培养展开讨论。贲友林提出生成性课堂管理，以弹性教学设计包容学生动态反馈，通过即时追问和任务分层引导深度思考，在守正创新中寻变。

　　讲座结束后，与会教师反响热烈，纷纷表示讲座 “兼具理论高度与实践指导性”。部分教师已制定行动方案，决定在今后的教学中践行以学生需求优化教学路径。

此次讲座如一场及时雨，为教师们点亮了 “扎根课堂、终身成长” 的明灯。贲友林以 “课堂大于天” 唤醒教育初心，促使教师们在持续反思与突破中书写专业成长新篇章，迈出了教育自我革新的坚实步伐，为教育发展注入新活力。