教育舞台上的，“假面舞会”

七月邂陌

【一场形式主义的荒诞剧】

荒诞开幕——

教育场域中的“表演艺术家”

在当代教育系统的光鲜幕布之下，正上演着一场场令人啼笑皆非的“假面舞会”。当小学与中学的校园里，某些教师与基层管理者化身“表演艺术家”，将公开课、样板课、名师课堂等本应服务于教学实践的活动，异化为个人“晋升秀”的舞台时，教育的本质正在这场闹剧里逐渐模糊。

这些热衷表演的“教育工作者”，打着“响应上级号召”“积极推进教育创新”的旗号，实则将教育活动当作向上攀爬的阶梯。他们精心设计每一个环节，从板书的字体到与学生互动的表情，从教案的装帧到课堂的灯光布置，无一不透露着“作秀”的痕迹。一场公开课动辄筹备数月，磨课十余次，学生沦为配合演出的“群演”，教学内容沦为华丽包装下的“空心菜”。他们享受着被领导夸赞时的虚荣，沉溺于在教育舞台中央聚光灯下的陶醉，将教育的神圣使命抛诸脑后。

畸形生态——

形式主义的共生链与利益闭环

权力寻租的隐秘通道：

在这场教育形式主义的狂欢中，“表演者”与“观赏者”形成了扭曲的利益共生关系。对于热衷表演的教师和小校长而言，一次次精心打造的“样板课”是晋升职称、获取荣誉的敲门砖。他们深谙“干得好不如演得好”的生存法则，将精力从钻研教学、关爱学生转移到如何迎合上级的喜好。而部分教育管理者，通过主导、推广这些“标杆活动”，展现自身的“领导力”与“创新力”，完成政绩的华丽包装，进而巩固自身权力地位。

非一线群体的推波助澜：

教育系统中非一线教师、行政人员的角色在这场荒诞剧中尤为微妙。他们远离课堂实践，却掌握着教育评价的话语权。为了彰显自身存在价值，他们热衷于设计名目繁多的检查、评比与观摩活动。从“特色校园文化建设”到“创新教学模式推广”，看似光鲜的活动背后，实则是用一线教师的时间与精力为自己的“存在感”买单。一线教师被迫在备课、批改作业、应付学生管理之外，还要耗费大量精力参与毫无意义的“表演彩排”，教育教学的核心工作反而被挤压到边缘。

教育之殇——

形式主义表演的致命反噬

学生成为沉默的受害者：

当教师将大量精力投入到表演式教学，真正用于研究学生需求、改进教学方法的时间被严重压缩。那些精心雕琢的公开课上，学生配合着教师的“剧本”完成一场场完美的演出，却难以在日常课堂中获得真正的知识滋养。更可怕的是，这种虚假的教育生态向学生传递着“形式大于内容”“表演重于实干”的扭曲价值观，对青少年的成长造成深远的负面影响。

教师群体的精神内耗：

一线教师深陷形式主义泥潭，疲于奔命。一位乡村教师曾无奈地说：“为了准备一次区级公开课，我们整个教研组连续加班两周，最后课堂上的精彩都是排练出来的，这样的课对学生有什么意义？对教学有什么帮助？”长期的无效劳动不仅消磨了教师的教学热情，更引发了严重的职业倦怠。许多教师在繁重的形式主义任务中逐渐丧失教育初心，沦为机械执行指令的工具。

教育质量的根基动摇：

教育的本质在于立德树人，在于培养学生的核心素养与综合能力。然而，形式主义的盛行导致教育目标的严重偏离。当学校将大量资源投入到打造“样板工程”，用于改善教学设施、提升教师专业素养、关注学生心理健康的资源便相应减少。长此以往，教育质量的根基将被掏空，教育公平的理想也将化为泡影。

破局之路——

让教育回归真实与本真

重构教育评价体系：

打破以“表演成果”为导向的评价机制，建立以学生成长、教师专业发展为核心的多元评价体系。减少对公开课、评比活动的过度依赖，将日常教学质量、学生满意度、教师教研成果等作为考核重点。通过科学的评价导向，引导教育工作者将精力回归到教学实践中。师教研成果等作为考核重点。通过科学的评价导向，引导教育工作者将精力回归到教学实践中。

精简行政干预，赋予学校自主权：

教育行政部门应减少对学校具体教学活动的过度干预，给予学校更多的办学自主权。让校长和教师能够根据实际情况，自主设计教学方案、开展教学研究。同时，清理冗余的检查、评比项目，为一线教师松绑减负，让他们能够专注于教育教学主业。

唤醒教育初心，重建职业尊严：

通过师德教育、专业培训等方式，帮助教育工作者重拾教育初心，认识到教育的价值在于脚踏实地的耕耘，而非华而不实的表演。建立合理的激励机制，对真正潜心教学、关爱学生的教师给予充分肯定与奖励，重塑教师职业的尊严与荣誉感。

结语：

教育是一项需要脚踏实地、默默耕耘的事业，容不得半点虚假与作秀。当我们撕开教育系统中形式主义的华丽包装，看到的是学生求知眼神中的迷茫、教师疲惫身躯下的无奈以及教育理想破碎的悲哀。唯有以刮骨疗毒的勇气打破这场“假面舞会”，让教育回归真实与本真，才能真正培养出有理想、有本领、有担当的时代新人，托起民族未来的希望。愿每一位教育工作者都能摘下假面，在真实的教育土壤中，播种希望，收获未来。

在教育剧场终幕落下前，我们更需要记住某些真实场景：暴雨夜，老教师打着手电筒护送学生趟过积水；营养餐发放时，年轻教师跪在地上给轮椅上的孩子喂饭；自习课上，班主任蹲在走廊批改作业，台灯光晕里浮动着粉笔灰。这些带着体温的教育现场，才是抵御形式主义洪流的诺亚方舟。当教育停止成为权力的盆景，那些在泥土里自然生长的根系，终将托起民族的未来。