<p class="ql-block">上课学员： 余芃燊 崔禹桭 单洛奇 李雨佳 农安迪 徐铂炎</p><p class="ql-block">授课老师：北斗老师</p><p class="ql-block">上课地点:哈工机器人五象校区</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">课程目标</span></p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">通过趣味编程活动，培养学生的逻辑思维能力、创造力和问题解决能力，激发学生对科技和编程的兴趣，初步建立编程思维，了解基本的编程指令和操作。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">课堂知识点</span></p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">- 编程指令：</p><p class="ql-block">认识“当绿旗被点击”“显示”“移到”“重复执行”“滑行到”“下一个造型”“等待”“将旋转方式设为”“面向”“移动”“如果……那么”等指令，并能理解其功能和运用场景。</p><p class="ql-block"></p><p class="ql-block">- 逻辑思维：</p><p class="ql-block">学会运用条件判断（如“如果碰到鼠标指针不成立”“如果碰到颜色” ）和循环结构（重复执行）来设计程序流程。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">编程知识关联学科知识（人教版小学数学）</span></p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">- 坐标知识对应四年级下册第二单元《位置与方向（二）》，理解x、y坐标来确定角色位置，如同用方向和距离确定位置。</p><p class="ql-block"></p><p class="ql-block">- 条件判断涉及逻辑思维，与五年级上册第六单元《多边形的面积》中数学推理思想有相通之处，都是基于条件得出结论。</p> <p class="ql-block">学会看思维导图。</p> <p class="ql-block">相互加好友</p> <p class="ql-block">相互加好友</p> <p class="ql-block">安迪分享有进步，能清晰阐述编程逻辑，这非常难得，说明对编程思路理解到位。但目前对积木块还不够熟悉，常出现找不到对应积木块的情况，导致操作进度受影响。别着急，这是学习初期常见问题，后续多实践操作，熟悉各积木块功能与位置，就能更顺畅编程，期待你更大进步！</p> <p class="ql-block">芃燊学习积极性不错，在理解坐标移动指令时反应迅速，能准确运用“移到”和“滑行到”指令设置角色位置。对于条件判断的逻辑也掌握得很好，像理解“如果……那么”语句并应用到编程中表现出色，很好地将编程知识与数学逻辑思维相联系。</p> <p class="ql-block">洛奇课堂上认真专注，积极回答问题。在理解坐标移动指令时反应迅速，能准确运用“移到”和“滑行到”指令设置角色位置。对于条件判断的逻辑也掌握得很好，像理解“如果……那么”语句并应用到编程中表现出色，很好地将编程知识与数学逻辑思维相联系。</p> <p class="ql-block">铂炎学习积极性不错，不过容易分散注意力。对于编程指令的理解还停留在表面，像“重复执行”指令的多种应用场景还不太清楚，在和数学坐标知识的融合上也比较模糊。后续要多思考多练习。</p> <p class="ql-block">雨佳学习态度积极，全程高度投入。对编程指令的记忆和理解很到位，能熟练操作角色移动和造型切换。在处理坐标相关操作时，类比数学中位置确定的知识，理解得又快又好，还能自主探索不同指令组合效果，展现出很强的学习能力。</p> <p class="ql-block">禹桭课堂上参与度较高，只是会偶尔和同学交流讲话。对基本编程指令有一定认识，但在组合使用指令实现复杂功能时存在困难，比如条件判断语句的嵌套运用。在关联数学学科知识方面，还需要更多引导，希望之后能更专心，提升知识掌握程度。</p>