并非一定误人子弟

一壶老酒

　　误人子弟，于古有之，于今亦有。将“太行山”读作“代形山”，把“川”认作“三”，还有“杕杜宰相”“闻有弄獐之喜”，可谓汗牛充栋，不胜枚举。热心AI的朋友，动动你的小指头，只要百科全书里有的，俯拾即是。

我所经历的类似于误人子弟的二则掌故，至今尚未申遗，AI无能为力。

一则是我读小学四年级时候的事，那时正逢小学下放到大队办，老师奇缺，几天前还在栽秧割麦的社员，一下子成了我们的语文老师。一天，读毛主席语录“因为胜利，人民感谢我们，资产阶级也会出来捧场……”老师把“捧场”读作“奉扬”。下课后，我到隔壁教室去求教我从前的私塾先生，先生说，秀才认字认半边。我明白了，原来我们的老师是一位秀才！

第二则是我读师范时候的事，教古典文学的老师给我们讲先秦文学，讲着，讲着，板书时，突然顿住了，原来不知道要板书的那个字该怎么写。先生急中生智：秀才提笔忘字！一语解颐，岂不快哉！

可谓误人子弟，但不尽然。后来，我自己做了老师，希望自己不误人子弟，书房里添置了《词源》《辞海》《现代汉语词典》《成语词典》，还有王力先生、吕叔湘先生等著名语言学家、教育学家的专著，给学生一瓢水，自己准备一桶水，博得学生和家长赞誉。我认为，这是“奉扬”给我的教益。

秀才提笔忘字，是读书人的幽默，也是读书人的智慧，对我不无裨益。我常责怪老婆专注织毛衣把饭做糊，轮到我家厨时，看书误了做饭的火候，饭也做糊了。老婆笑道，说人前，落人后，你也有把饭做糊的时候。智者千虑必有一失，我当着老婆幽默了一把，这应得益于秀才提笔忘字。

所以，误人子弟不全在于“误”，有时候，关键在于是否被误。坏的东西可以引出好的结果，好的东西也可以引出坏的结果，其中的要义在于被误的人怎么顿悟。从前，有个地主不识字，想让儿子念书识字，就请了个教书先生。第一天，老师教他儿子写字。老师说：划一划是个一字，划两划是个二字，划三划是个三字。地主的儿子顿悟了，高兴地对他爹说："识字这样简单，何必请老师？"地主听了儿子的话，就把老师辞退了。有一天，地主要请一个姓万的朋友，叫他儿子写张请帖。儿子从早上划到下午还没划完，地主很着急，去催儿子。儿子对老子说："都怪你这朋友，他姓什么不好，偏偏姓万。我划了半天才划了两千多，要划一万得划多长时间！"儿子顿悟得实在可以，但顿悟错了。浅尝辄止，不求甚解，能怪老师有误吗？

孟子曰：尽信书，则不如无书。误人子弟亦如是，在一定条件下，并非一定误人子弟。