姜店镇中心幼儿园周课程活动案例——中班科学活动《纸花开放》

朵朵

教材分析

《纸花开放》是中班下册主题四的一个科学活动。新《纲要》明确指出：“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象作为科学探索的对象。”纸是与幼儿的生活息息相关的，通过有趣的实验操作活动，有利于激发幼儿好奇心和探究欲望，萌发幼儿爱科学的情感。因此，我设计本次活动，运用启发提问、实验操作、引导比较、观察记录等多种教法、并结合多媒体课件巧妙运用信息技术,有效突破教学重难点,让幼儿在主动学习,探究学习中轻松有趣的了解纸的特性,进一步激发幼儿继续探究的欲望，培养幼儿喜欢做实验的浓厚兴趣。

课例目标分解

一、该活动主领域目标维度（健康）

1、领域目标:喜欢动手动脑通过实验发现纸花放到水里会开放，发现纸有吸水性。在对比实验中发现不同的纸的吸水快慢不一样。

2、发展关切点:

科学情感与态度:喜欢接触新事物，提出各种科学问题，动手动脑探索物体和材料。

科学能力:能根据已有经验猜测问题的答案并验证。

科学认知:发现纸的变化及简单的科学现象。

3、生活支持策略:

家庭:家长可以和孩子一起讨论花的生长过程和开放的条件，引导孩子思考纸花是否能像真花一样开放，激发孩子的好奇心和探索欲望。

幼儿园:教师引导幼儿用吸管和纸巾做毛毛虫长大的实验，探索纸巾吸水后伸展的现象。

二、活动类型共性目标与个性目标

共性目标:

科学探究能力：引导幼儿主动观察纸花在水中开放的现象，鼓励幼儿运用多种感官（看、触摸等）探索、发现，培养幼儿细致观察和动手操作能力，激发幼儿对科学现象的好奇心和探索欲望。

思维发展：通过实验操作与观察，帮助幼儿尝试对纸花开放现象进行简单的分析、推理，初步发展逻辑思维能力和解决问题的能力。

情感态度：让幼儿在科学活动中体验探究的乐趣，感受成功的喜悦，培养幼儿乐于合作、积极参与科学活动的态度，增强幼儿对周围世界的探究兴趣和求知欲。

个性目标:

知识经验：让幼儿了解不同纸张（如卫生纸、卡纸、皱纹纸等）的吸水性差异对纸花开放速度和形态的影响，知道纸花开放是因为纸吸水后纤维膨胀的原理。

技能提升：在操作过程中，锻炼幼儿的手部精细动作，如折纸、剪纸等技能；鼓励幼儿用简单的语言、图画等方式记录纸花开放的过程和结果，提升表达和记录能力 。

情感体验：通过小组合作进行纸花开放实验，培养幼儿的团队协作意识和沟通交流能力；引导幼儿感受科学与生活的紧密联系，尝试用科学知识解释生活中的类似现象。

特定经验:

1. 材料特性感知经验：幼儿在选择、操作不同材质纸张（如皱纹纸、卫生纸、硬卡纸等）制作纸花的过程中，通过触摸、折叠、观察，直观感知各类纸张的厚薄、软硬、粗糙与光滑程度等物理特性，积累对不同纸张吸水性差异的感性认知，比如发现卫生纸柔软、易吸水，卡纸较硬、吸水慢。

2. 科学现象观察经验：在将纸花放入水中观察开放过程时，幼儿能持续、细致地观察到纸花从花瓣紧闭到逐渐舒展的动态变化，记录不同纸张制作的纸花开放速度、形态的差异，如皱纹纸花开放迅速且花瓣卷曲明显，卡纸花开放缓慢且形态较为僵硬，从而获得对“纸遇水后纤维膨胀导致形态改变”这一科学现象的直观经验。

3. 实验操作与问题解决经验：幼儿在自主折叠纸花，将其放入水中等操作过程中，锻炼手部精细动作和手眼协调能力。同时，在实验中可能遇到纸花无法开放、开放不完全等问题，通过调整纸张材质、入水角度等，尝试解决问题，逐步形成“提出猜想—动手验证—得出结论”的科学探究思维经验。

日常生活活动:

三、领域脉络经验发展脉络与生活表现

1、发展脉络:

初级经验:认识各种纸，喜欢玩纸。知道纸有的厚、有的薄、有的光滑、有的粗糙、有的硬、有的软。

进阶经验:知道纸有吸水性。

高阶经验:不同的纸的吸水速度不一样，共同实验验证猜想。

2、生活活动表现:

用各种的纸做手工、绘画。

课程梳理表 活动过程

活动目标

1.了解纸有吸水性的特点。

2.感知不同材质的纸吸水性不同。

3.愿意动手操作,对实验感兴趣。

活动准备

经验准备：

了解制作花苞的方法；认识生活中常见的纸。

物质准备：

ppt课件、水盆若干个、不同材质的纸花若干（彩色折纸、报纸）、记录表

活动过程

一、回忆经验、激发探索兴趣

1、出示不同的纸，请小朋友摸一摸、说一说这些纸摸起来是什么感觉？

小结：不同的纸摸起来感觉不一样，有的软、有的硬、有的厚、有的薄。

二、操作感知、交流讨论。

出示折纸纸花，观察纸花折步骤。水宝宝来参加实验，如果我们把纸花放到水里会发生什么变化？

1、取出纸花、折成花苞，验证猜想。

2、了解实验注意事项，把纸花放到水里花瓣向上静静地观察纸花的变化。

①幼儿操作教师巡回指导。②交流实验情况。

3、请小朋友说一说在实验中纸花发生了什么变化？为什么纸花放水里会变湿？

小结：原来纸把水宝宝吸到了身体里，纸花就开放了，这是因为纸有吸水性。我们发现了纸的第一个秘密。

三、对比实验，经验提升。

1、出示不同材质的纸花，放入水中你觉得谁会先开放？（幼儿猜测）

2、根据猜测选择答案。

3、幼儿操作实验，教师巡回指导。

①实验巡视。②交流试验情况。③幼儿调整猜测结果。

3、分析实验结果。

实验中两种纸花谁先开放的？为什么宣纸纸花开放的快？

小结：宣纸很薄、柔软性强、吸水快。折纸比宣纸硬一些，吸水慢一点，所以宣纸纸花开的快。原来纸的薄厚不同，吸水速度不一样。我们发现了纸的第二个秘密。

四、活动小结

纸花喷水实验

小结：了解纸花不仅放在水里会开放，把水喷在纸花的上面也能开放。

活动延伸：小朋友现在我们回活动室找一找不同材质的纸做成纸花，放入水中比一比谁开放的快

活动反思

整节活动设计完成了教学目标，幼儿已有经验为实验探索做了铺垫。实验过程发现有幼儿将花苞放反教师灵活应对，发现后给幼儿新的花苞重新试验，观察实验结果。

活动中有针对性的评价幼儿。对孩子的表扬仅限于夸奖，没有做到有效回应。

活动中应从幼儿回答的问题的本身去回应，而不仅仅是“你的发现很棒”、“你的想法不错”，比如，当孩子说纸花一瓣瓣的开放了时，可以表扬“你观察的很仔细，看到了它的变化过程。”孩子们第二次做实验的时候，有的孩子不是同时把两朵花苞放进水中的。孩子们实验之前准备好，然后统一喊口号，再同时放小花苞。第二次实验完成后，应该让小朋友分享实验之前猜想是什么，实验之后结果是什么。

编辑:李飞

审核:刘中华 谢晶晶