教材分析 <p class="ql-block">《放电影》是中班语言领域主题四寻找小秘密次主题三影子的秘密中的活动。对于幼儿来说与我们形影相随的影子隐藏这许多的小秘密，变化多种多样的影子造型为幼儿提供了语言交流的机会，能将自己创编的动作编成小故事扩展了幼儿的生活经验，丰富语言的内容，增强了理解和表达能力。</p> 目标分解 <p class="ql-block">一、活动主领域目标维度(语言)</p><p class="ql-block">1、领域目标：幼儿能独立观察并完整讲述图片或事件，使用形容词、连接词等，丰富语言表达的生动性。</p><p class="ql-block">2、发现关切点：</p><p class="ql-block">倾听的态度与语言理解能力：良好的倾听习惯，以及理解语言的意愿和能力。</p><p class="ql-block">语言表达能力：运用语音、词汇、句子、语段进行叙事、描述、说明、表达观点和想法的能力。</p><p class="ql-block">阅读理解能力：对图书、画册、标识、海报等图文阅读材料的信息提取、意义诠释能力。</p><p class="ql-block">3、生活支持策略</p><p class="ql-block">家庭：鼓励幼儿与家长一起玩变手影的游戏。认识手电筒。</p><p class="ql-block">幼儿园：在有阳光的时间，玩影子造型游戏，能创造性地探索各种影子造型。</p> <p class="ql-block">二、活动类型共性目标与个性目标</p><p class="ql-block">1、共性目标</p><p class="ql-block">能认真观察画面，理解画面内容，并根据画面内容讲述。</p><p class="ql-block">2、个性目标</p><p class="ql-block">会用完整连贯的语言讲述画面中的故事，表达自己与众不同的想法。</p><p class="ql-block">3、所需特定经验</p><p class="ql-block">①与观察图片相关经验：在语言区投放故事图片，引导幼儿有序观察故事图片内容。</p><p class="ql-block">②与表达能力相关经验：引导幼儿按时间、地点、人物、事件的顺序连贯的描述图片内容。</p> <p class="ql-block">三、领域经验发展脉络</p><p class="ql-block">关于语言表达的经验的发展脉络：</p><p class="ql-block">初始经验：能用简单的词语和短句表达自己的需求和想法，愿意与同伴和成人进行简单的交流，能在成人引导下讲述简单的生活经验。</p><p class="ql-block">进阶经验：能用较完整的句子讲述自己的经历和想法，能描述事物的特征和简单的情节，喜欢与同伴交流，能在集体面前大胆表达。</p><p class="ql-block">高阶经验：能用丰富的词汇和复杂的句子表达自己的观点和想法，能清晰、连贯地讲述故事、描述事物和表达情感，能与同伴进行有效的讨论和交流，能根据不同的情境和对象调整自己的语言表达方式。</p><p class="ql-block"><br></p> 梳理表 活动目标 <p class="ql-block">1.能够认真观察画面，理解并根据画面内容编有趣的故事。</p><p class="ql-block">2.会用连贯的语言讲述画面中的故事，表达自己与众不同的想法。</p> 活动准备 <p class="ql-block">经验准备：幼儿知道影子是怎么形成的；了解影子的特征；在户外游戏时，引导幼儿用身体部位变换造型，观察影子的造型变化。</p> 活动过程 <p class="ql-block">一、回忆手影游戏，激发幼儿听故事的兴趣。</p><p class="ql-block">我们最近玩了手影游戏，你会做什么样的造型？(个别幼儿展示)我们小朋友变得手影都是小动物的造型，今天森林里的动物们也做了好玩的影子造型，像放电影一样，我们一起来看一看。</p> <p class="ql-block">二、观察图片，理解故事内容</p><p class="ql-block">1.出示第一幅图片，挡住中间的小兔，引导幼儿认真观察图片，讨论猜想：这会是谁的影子？两只小兔子的动作是一样的吗？</p><p class="ql-block">2.呈现完整的图片内容，引导幼儿观察并讲述图片内容，教师总结幼儿语言，引导幼儿表述的更加完整。</p> <p class="ql-block">3.出示第二幅图片挡住后面的影子，引导幼儿认真观察图片，并讨论：小兔的姿势有什么变化?这时影子会有什么变化?</p><p class="ql-block">教师和幼儿模仿两只小兔子的动作，以加深对背靠背的理解。教师适时的引导幼儿说出完整连贯的语言，比如：两只小兔子背靠背，形成了兔子头的影子。</p> <p class="ql-block">4.呈现完整的图片内容，引导幼儿观察并引导幼儿讲述图片内容。教师为幼儿的回答加以补充，让讲述更加完整。</p><p class="ql-block">5.打开第三幅图片挡住后面的影子，引导幼儿观察并讨论：小动物们现在是什么造型？会变出什么样的影子？</p><p class="ql-block">6.呈现完整的图片内容，引导幼儿观察讲述图片内容，教师针对幼儿的回答加以补充，让讲述更加完整。</p> <p class="ql-block">7.出示第四幅图片挡住大象和小鸟，引导幼儿观察影子并讨论：这是什么影子？会是谁变出来的？</p><p class="ql-block">8. 呈现完整的图片内容，引导幼儿观察并完整讲述。</p> <p class="ql-block">9.呈现四幅完整图片，引导幼儿边看图边讲故事，鼓励幼儿大胆发挥想象，清楚的讲述。</p> <p class="ql-block">10.教师示范讲述《放电影》的故事，使幼儿的讲述更为完整丰富。</p> <p class="ql-block">三、活动延伸：拓展幼儿经验，引导幼儿说一说我们的身体部位能变出那些造型？鼓励幼儿找到好朋友摆好动作，来到影布后面展示造型。</p> 活动后延伸 <p class="ql-block">语言区投放故事图片，对于活动中讲述有困难的幼儿，两两结合讲述，帮助幼儿能理解讲故事的完整性。</p> <p class="ql-block">孩子比较感兴趣的变手影，把幕布放到了语言区，继续进行变手影游戏。同伴合作，将自己的创意表达出来。</p> 活动反思 <p class="ql-block">在活动中教学目标能基本达成，多数幼儿能认真观察画面，能根据画面内容连贯讲述。活动中我引导幼儿通过观察、猜想仔细观察图片，大胆猜想动物造型动作和变成的影子造型，大胆发表自己的看法，比如：第二幅画面，两只兔子背靠背变成了兔子头。壮壮说：这是个数字二，士昕说：这是个耶✌🏻(我给他补充剪刀手)瑶瑶说：这是兔子。不反驳幼儿的发现，让他们根据自己的发现讲述画面内容，激发更多的幼儿想象和参与讲述。在讲述方面幼儿平时的语言积累和表达能力有四五个幼儿能力比较强，能简单叙述一件事情开始、发展和结局，能完整讲述整个故事内容。相对于活动中参与度不高的幼儿，尝试用词语描述事物的特点的方法激发幼儿参与讲述活动，使得能达到更好层次的发展。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">支持策略：</p><p class="ql-block">1、在日常活动中让幼儿讲述有逻辑性发展，比如：“先…再…最后…”，学习用复合句表达想法。</p><p class="ql-block">2、在一日活动中鼓励幼儿大胆讲述自己的发现并能分享自己的发现，鼓励幼儿积极发言。</p><p class="ql-block">3、在讲绘本故事时，帮助幼儿丰富词汇，复述故事中感兴趣的内容，在讲故事的过程中通过让幼儿根据画面猜想或续编内容，提高幼儿的语言表达能力。</p><p class="ql-block">4、在集体活动中多关注能力稍弱的幼儿，给他们表达的机会，词语不要求多，只要能表达就可以，及时表扬鼓励，引导幼儿从词语少到敢于表达到连贯表达，循序渐进。</p><p class="ql-block">编辑：林鑫</p><p class="ql-block">审核：刘中华 谢晶晶</p>