群英畅语，夏日“研言”——高密市北关小学与高密市第三实验小学朝阳校区(杨美英名师工作室)语文预约教研活动

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　　“水本无华，相荡乃成涟漪；石本无火，对击始发灵光。”

为深度领悟并践行新课改精神，有效提升我校语文教师的教学创新能力与综合业务水平，扎实推进大单元教学模式在语文课堂中的深度应用与精准实践，营造更具活力、启发性的教学氛围，高密市北关小学特邀高密市第三实验小学朝阳校区(杨美英名师工作室)进行大单元教学研讨活动。

山溪一曲漾清辉

　　《巨人的花园》是一篇经典的童话故事，篇幅较长却蕴含温情。刘凤老师化繁为简，以花园的景色变化和巨人的言行变化为并行主线，充分借助导学案中的助学任务单，引导孩子们通过抓取关键词句的方式去体会巨人态度转变的原因，并通过指导朗读的方式带领孩子们感受并分析巨人的形象。孩子们的心灵是纯粹而美好的，所以与童话世界中的真善美一触即通。桃树的善良，小男孩的真诚，巨人的醒悟…刘老师授课风格温婉可亲，如山溪映月，学生思维相撞，漾起一溪清辉。

雏凤清鸣越九霄

　　来自三实小朝阳校区的朱雪芬老师执教二年级组文阅读一课，朱老师教学功底深厚，整堂课如庖丁解牛般流畅，而又富有艺术的美感，一言一行如春风无痕，却皆可琢磨。朱老师巧妙运用AI赋能，将整堂课置放在一个神奇的童话故事情境中，成功开启了孩子们的兴奋点；评价语言的多样针对性让孩子们在激励中斗志昂扬，积极参与，不甘示弱；从故事事件信息到人物形象再到故事主旨的层级设计，由浅入深，激发出孩子们的潜能与内驱力。朱老师仿佛在课堂中与孩子们融为了一幅和谐的动态画。

榴花欲燃竞风流

　　杜晓娜老师带来的是《个性十足的猫》组文阅读课，杜老师活泼大方，像一束明媚的火焰四散而开，点燃了孩子们对语文学习的积极与热情。给心仪的猫取名字环节，让孩子们学会了抓取外形特点，性格等方面的方法。对于情感的体悟与表达，杜老师采取的则是提取关键文字，并以读促情。正是在一次次反复的诵读中，小组间的探讨交流中，教师的技巧点播中，孩子们不断的调整诵读的方法，手势，语气，情感逐渐一一到位。在诵读中，孩子们领悟到了作者对于小猫复杂的感情，以及直抒胸臆与明贬实褒的区别。此时，杜老师又巧妙链接生活实际，将此情升华到家庭情感的教育。让孩子们对于父母之爱有了深层理解。

好风助君上青云

　　三位老师讲课结束后，杨美英老师以《做一名有教育情怀的教书匠——小学生语文能力的培养与构建》为题作了报告。报告伊始，杨老师就深情呼吁大家：愿以“温情”为墨，以“匠心”为砚，共绘一幅小学语文人的教育长卷。报告从双减课标，旗帜鲜明，素养旨归；教学实践，课内课外，常抓不懈；带新课堂，由文及人，指向生活，三方面做了详细而具体的阐述。并重点介绍了课内阅读，整本书阅读，习作教学等方面的优秀案例，给在座的老师提供了宝贵的经验。

听课教师进行评课之后，王艳玲主任针对三位授课教师的课堂做了点评。王主任的点评鞭辟入里，切中要害。肯定三位老师优点的同时，又把每位老师需要提高改善的地方做了详尽的解析。最后，王主任再次强调“读”与“写”的重要性，生活处处皆语文，我们语文老师要善于运用生活中的素材，培养孩子们对语文学习的的兴趣，提高孩子们的语文学习能力。

教育是一场春风化雨的耕耘，一程静待花开的守望。本次教研，我们以专业研讨为锄，以学生立场为壤，在语文教学的园圃里播种更多可能。期待思想的嫩芽长成葳蕤的绿荫，期待教研的温度催开满树繁花。