亲近自然，有“泥”真好

宝坻区口东镇东李幼儿园

　　课程起源

《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：要经常带领幼儿接触大自然，激发其好奇心与探究欲望。陈鹤琴先生曾说过：“让大自然、大社会成为孩子们的鲜活教材。”孩子是大自然的宠儿，也是大自然的追随者，大自然的一草一木，一风一沙都能引起孩子的驻足，激发孩子的兴趣。泥土是大自然赋予我们的天然材料，也是幼儿在日常生活中随处可见的东西。

随着幼儿对泥土产生兴趣，不断进行探究，不仅能积累泥土相关的知识，还能激发幼儿亲近自然、尊重和保护自然的意识，因此我们本月继续进行泥土的探玩活动。

与“泥”相伴，玩转泥巴

　　随着天气逐渐转暖，孩子们玩泥巴的兴趣越发浓厚。之前孩子们都是自己用小水桶装些水和泥玩，但总是不尽兴。看着天气暖和了，我们给孩子们用水管放了水，形成了一个小水沟。孩子们瞬间沸腾了，很兴奋，一下围了过来，一双双小手全部伸到了泥浆中，充分感受着泥浆细腻的触感。孙硕和悦熙小朋友找到了一个泡沫板，直接在泡沫板上用泥浆画起了画。虽然最后所有小朋友的衣服上都沾上了泥巴，但是大家都玩得特别开心、尽兴，看到小朋友们满脸的笑容，一切都是值得的。

　　事后，老师问孙硕小朋友弄了满身泥，到家里会不会挨打，孙硕说不会。第二天孙硕妈妈特意找到我说了这件事，告诉我孩子很喜欢玩泥巴，在家里也让他随便玩，衣服脏了没关系，只要孩子在幼儿园玩得开心就行。

　　户外小厨房也如火如荼得开展了起来。孩子们体验了用陶泥制作各种美食，棒棒糖、薯条、烧烤、丸子、汉堡、炒菜一应俱全，美食制作完毕，小朋友们共同体验了一次“户外野餐”，这次别样的体验大家都收获满满。

与“泥”相随，照顾植物

　　泥，是我们孩子随处可见的东西，也是孩子们天生爱玩的东西。幼儿在兴趣的基础上对泥土进行探究，不仅能积累泥土相关的知识，还能激发幼儿亲近自然、尊重和保护自然的意识。

在上个月体验过种植的乐趣后，观察它们的变化，关爱照顾它们，又成了孩子们每天都乐此不疲的事情。我们带他们去校园外观察麦苗的长势；每天给种植的植物浇水，拔草，施肥。

　　在大家的共同努力下我们种植的大蒜、草莓、水萝卜、豌豆、蚕豆长势喜人。孩子们在这个过程中成就感满满，培养了他们的责任心，和爱护植物的爱心。

教师反思

幼儿园课程应以儿童的现实生活为中心，幼儿园课程应建立在儿童现实生活之上。我们的班本课程正是来自于幼儿生活，又回归到幼儿生活本身，我们需要重建幼儿与自然的联系，归真返璞。泥上固然没有华丽的外表，它却滋养了大地万物。整个班本课程的实施，不仅是课程价值的体现，更是儿童学习与发展轨迹的呈现。对于大自然，幼儿具有与生俱来的好奇心和探索欲，大自然给幼儿的教育和发展提供了生动、形象地活教材。本次探秘泥士的课程虽然暂告段落，但幼儿探究的激情仍没有褪去，教师不仅要整理好本次活动的教育经验，更要拓宽主题活动的视野，陪伴幼儿在亲近自然的过程中，获得完整经验，发展综合能力。