<p class="ql-block"> 为进一步深化课堂教学改革，探索大单元教学的有效路径，提升教师教育教学能力和育人水平，5月15日上午，潍坊市小学数学大单元教学课题推进暨永安路小学深度学习实验项目研讨会在永安路小学举行。潍坊市教科院小学数学教研员孙俊勇科长，潍城区小学数学教研员苏桂芹及为潍城区各学校数学负责人及骨干教师参加。</p> <p class="ql-block"> 潍城区小学数学单元整体教学实验团队老师以《长方体和正方体》为研究载体,以《制作创意种植箱》为任务，围绕单元起始课、探究课、整理课进行成果展示。</p><p class="ql-block"> 闫万万老师执教的《长方体和正方体》单元起始课，是以发布任务“制作创意种植箱”开始，在学生的思考和疑问中结束，让学生明晰自己的学习起点、准确了解学习内容和学习方向，从以往的被动学习转化为主动学习。</p> <p class="ql-block"> 于文娇老师以说课的形式对探究课1《长方体、正方体的认识》进行了精心解读，本节课依托单元大情境“制作‘创意’种植箱”，以任务为载体，充分利用模型，关注学生的真问题，引导学生通过看一看、摸一摸、想一想、拆一拆、分一分等活动，经历“现实问题-数学问题-现实问题”的过程。最终梳理出长方体和正方体的特征，帮助学生建立清晰的几何表象，掌握长方体和正方体的特征。</p> <p class="ql-block"> 刘小伟老师执教的探究课2《长方体和正方体的表面积》，以"制作创意种植箱"为主要任务，通过制作迷你版盒子的具象化操作，在合作探究中逐步抽象出长方体和正方体的表面积计算公式。经历"实物感知→公式推导→生活应用"的思维进阶，学生不仅深刻理解表面积本质，更在解决真实问题的过程中体会到数学的应用价值，培养了空间观念和创新意识。</p> <p class="ql-block"> 刘梦晴老师以说课的形式对探究课3《体积和体积单位》进行解读，根据起始课中提出的问题“制作的种植箱能放多少土壤”，引出“比大小”，通过两个实验，明确体积容积的含义;明确含义之后开始“量大小”，学生类比面积单位想到体积单位，通过举例子认识体积单位的大小;之后开始“巧度量”，用体积单位来度量种植箱体积，从而判断种植箱的大小。</p> <p class="ql-block"> 刘晴晴老师针对探究课探究课4《长方体和正方体的体积》进行的说课，本节课以单元大任务“制作的创意种植箱能放多少土壤”为情境，让学生借助学具，通过直观操作建立长方体体积概念，并引导学生自主推导正方体体积公式，最终实现知识迁移应用，从而解决最初种植箱放多少土壤才能装满的生活问题。学生通过“猜想→操作→结论→应用”四阶段，将抽象公式转化为具象体验。</p> <p class="ql-block"> 王斌老师执教的单元整理课：以 “创意种植箱制作” 为单元主线，通过作品展示回顾特征、表面积、体积等知识；结合单元测试分析典型问题，查缺补漏；设置木料加工的综合应用环节，培养知识运用与创新能力。助力学生系统梳理知识，提升解决实际问题的能力。</p> <p class="ql-block"> 根据课堂实施情况，孙俊勇科长对以上课例进行了精准点评，同时对起始课和整理课进行解读及提出实施建议:大单元教学要以真实任务情景切入，激发学生提出真问题、开展真辩论；老师们要注重培养学生批判性思维，鼓励学生大胆表达观点，突破思维局限；在单元设计时，教师需站在高维视角，找准研究核心，整合知识脉络，促进知识系统化，推动深度教学落地。</p> <p class="ql-block"> 在本次活动的最后，苏主任对本次的展示活动进行了简要总结。苏主任强调，老师们要用心按要求细致做好大单元，仔细打磨，用心练习。</p> <p class="ql-block"> 通过本次活动，老师们对大单元教学有了更加清晰的认知，今后我们将持续探索大单元教学实施策略，落实“教学评一致性”，深入推进大单元教学实践研究，搭建更多交流与学习的平台，提升教师教育教学水平，促进学生素养全面提升。</p>