析文悟道 研课促教——张媛烟台名师工作室教学研讨暨共读成果展示活动

烟台市小学语文张媛名师工作室

　　教研有法，思想有声。2025年5月16日，张媛小学语文烟台名师工作室全体成员走进牟平区宁海街道中心小学，开展了本学期第三次主题教研活动，聚焦语文课堂教学创新，共探学科育人新路径。

课堂展示 美美与共各显匠心 《巨人的花园》

孔颖 牟平区宁海街道中心学

《宝葫芦的秘密》

车昀 芝罘区南山路小学

《在天晴了的时候》

马少惠 莱山区第二实验小学

《绿》

范议丹 莱山区第二实验小学

《火烧云》

郭晓莉 海阳英才实验学校

评课研讨  “余氏教法”落地生根

　　“教而不研则浅，研而不教则空。”《礼记·学记》中的教育智慧在本次教研活动中得到生动诠释。展示课结束后，张媛校长主持评课环节，工作室成员从“师生活动”“参与学习时长”“学生学习投入状态”为切入点，开展"诊断式评课"。

　　蓬莱区易三实验小学赵秀丽观课微感：

观完五节教学展示课，深感教学智慧与匠心，五位教师都做到了把课文典范语言的输入和输出放在了首位。课堂中，教师将朗读与背诵贯穿始终，通过多样化诵读形式，让学生在声韵流转间感受文本魅力，积淀语言素养。品析环节紧扣单元要素与课后习题，从字词锤炼、语句修辞、段落布局切入，搭建清晰的赏析支架，让生掌握语言范式，利用范式举一反三。这种以生为本、循序渐进的教学策略，既夯实了学生的语文基础，又培养了文本解读能力，真正实现了学有法、思有源，为语文教学提供了极具参考价值的范例。

　　牟平区宁海街道中心小学孔颖观课微论：

今日四课，各具魅力。在《宝葫芦的秘密（节选）》中，车老师精心为学生搭建了各种的支架，清晰且有针对性，尤其是为学生提供的奇妙词句收纳袋，让我受益匪浅。马老师的《在天晴了的时候》，为学生搭建了情感抒发的支架，促进情感的真实表达。语言清新自然，输入与输出环节衔接流畅，引导细腻，让学生在学习中体会到了现代诗的魅力。范老师的《绿》，通过引导学生想象和描绘绿色的不同形态和意境，巧妙地设计了教学板块。语言丰富多样，学生在教师的引导下沉浸于绿色的世界。郭老师的《火烧云》一课，深入解读文本的能力非常强，设计了多样的语言实践活动，让学生在观察、思考和表达中不断提升自己的思维能力和表达能力。

　　龙口市下丁家学校封青华观课微感：

在今天的课堂展示活动中，一共聆听了五位老师的课，每堂课都如同一幅绚丽画卷在我眼前徐徐铺展，让我印象深刻，收获颇丰。一、板块教学模式清晰，老师们在余映潮老师所倡导的“板块式教学思路” 引领下，将教学内容分成若干个板块依次推进，使课堂层次清晰、节奏明快。二、创设主问题，搭建支架，让学生在层层探究中，从领悟再到分享，思维的火花被点燃。这种紧扣文本、由表及里的教学方式，不仅让学生扎实掌握语文知识与技能，更在情感与价值观层面进行了深度熏陶。这与余映潮老师“关注语言学用，关注技能训练”的理念又不谋而合。三、余映潮老师还强调课堂教学要让学生活动充分，在这几堂课中，学生们都能积极参与讨论、发言，跟随老师的节奏在文本中探索，真正成为课堂的主人。

　　芝罘区支农里小学蒋文华观课微感：

观完五节教学展示课最深刻的感受:五位教师都能深度解读文本从单元训练点、语文要素、课后习题入手进行教学设计，提炼出核心教学目标，以大问题入手进行教学设计，板块清晰，课堂简洁，训练点落实扎实。课堂上都能通过朗读、交流和多种形式的背诵注重学生的语言积累训练。通过搭建各种支架，为学生提供了语言运用表达的机会。课堂上学生频频呈现亮点，充分展现了“支架”的魅力和语用课堂的精彩。课堂上教师的范读、赏析文等都为学生提供了很好的示范。这样扎实的课堂让学生有看得见的真实生长。既夯实了学生听说读写的基础能力，又提升了综合素养。每位教师都有文体意识都上出了每节课的味道:感受童话的真善美和奇妙，诗歌的诗意美，散文的写法和语言美。

　　黄渤海新区实验小学苏飞飞观评课微论：

近期在工作室主持人张媛老师的引领下，我们一直在系统研读余映潮老师的教学主张。今天的五节课，老师们深度融合余老师的教学理念，抛却了花哨的形式、抛却了碎问碎答，真正落实了语言学用，关注了学生活动，把时间最大限度地给学生去思考、去表达、去探究、去仿写、去创编，可谓是大道至简、返璞归真、灵动创新！

五节课中，我们都能看到：板块式教学、主问题的设计以及大量语言学用活动，教师巧设支架，学生活用支架，层层进阶又聚焦单元语文要素。这些都印证了余映潮教学理念的当代价值：当课堂褪去浮华外衣，回归语言习得与思维发展的本质规律时，恰恰能绽放出最富生命力的教育图景。这种"素课不素，简中见深"的教学智慧，为新课标背景下语文课堂改革提供了可资借鉴的实践范式！也让我对语文课堂的本质有了更深层次的思考和践行！

　　本次活动以“课例+研讨”的立体模式进行，在余映潮教学理念与课堂教学实践之间架起研究的桥梁，也为本学期工作室成员的共读活动提供了展示的空间。正如张媛校长在总结中所言：“读书，就要带着问题与思考读，带着探究与实践读，课堂教学就是读书成果最好的检验。”

未来，工作室将继续以“研”为舟楫，以“思”为风帆，在教学实践的长河中破浪前行，让语文课堂化作滋养心灵的晨曦，在学生心中绽放永恒的教育之光。