<p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">同课异构展风采 城乡并进共发展----</b><b style="font-size:18px;">全市“以生为本、以学定教”主题研修暨城乡学习型团队共建活动纪实</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><i style="color:rgb(176, 79, 187);">题记</i></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><i style="color:rgb(176, 79, 187);">一次体验就是一次涅槃；</i></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><i style="color:rgb(176, 79, 187);">一次碰撞就会产生一片火花；</i></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><i style="color:rgb(176, 79, 187);">一次交流就是对自己的一次洗礼！</i></p> <p class="ql-block"> 为推动教育高质量发展，提升教师能力素质，按照市教研院《关于“以生为本、以学定教”主题研修暨城乡学习型团队共建实施方案》要求，齐齐哈尔市铁峰区与富裕县城乡教师团队发展共同体，在2025年5月15日，开展了“以生为本、以学定教”主题研修暨城乡学习型团队共建活动。市教研院发展培训部（师训）崔锐主任、宋秀云、刘巧云、铁锋区进修学校副校长汤兴丽及师训部主任黄贵福、富裕县进修学校副校长尹红春及培训部主任杜巍、铁锋区二小校长杨鸣、富裕县友谊乡中心学校校长单衍海，以及富裕县基层学校和铁峰二小部分教师参加了现场活动，全市各县区约400名教师在线上进行了观摩学习。</p> 现场研修 背景介绍 <p class="ql-block"> 齐市铁峰区第二小学陈瑞老师作了活动的背景介绍。本次培训聚焦“以生为本、以学定教”主题大背景，以“问题驱动、凝练主题、实战研磨、成果导向”为主题研修路径，以铁锋区培训基地第二小学为依托,与富裕县青年、骨干教师团队手拉手共建，通过分维度研修形成“基于教学评一致性”的课堂教学关键问题解决的适用的方法。</p> 同课异构 思维交响 <p class="ql-block"> “同课”出精彩，“异构”显匠心。富裕县逸夫学校的苏丹丹老师和铁锋区第二小学校的陈瑞老师分别进行了四年级《鸡兔同笼》同课异构课堂展示。苏老师则执逻辑为刃，以《孙子算经》为引，带学生穿越千年破解数学密码。她以“列表法”搭建传统与现代的桥梁，用严谨的“问题链”织就思维阶梯，在逐渐推演列表、画图建构中培育假设法的结构化思维。这种抽丝剥茧的理性之美，恰为抽象思维萌芽期的学生注入扎实的思维骨架。</p> <p class="ql-block"> 陈老师的课堂幽默风趣，将抽象数学锚定于生活剧场。他借“猜年龄”创意情境，将“猜测-验证-调整”转化为可触摸的叙事，在丰富多彩的鼓励语中消解学生对《鸡兔同笼》难点的畏惧。其教学如春风化雨，让畏难者化身“鸡兔翻译官”，放手让学生自由列表，体现了学生的主体地位；在画图中自然建构数学模型，彰显了数形结合对低龄学习者的强大驱动力，进而突破了假设法算式的理解。</p> <p class="ql-block"> 二者一静一动，一张一弛：苏老师锻造思维之刃，陈老师点燃兴趣之火，共同诠释了“因材施教”的真谛——数学教育既需童话般的温度，亦需青铜器的精度，方能在学生心田栽出千姿百态的思维之花。</p> 同研共修 分组汇报 <p class="ql-block"> 分组聚智同研讨，深度开掘探真章。研修的五组教师依据“‘基于教学评一致性’观课议课工具单”的五个方面，从课堂的真实生成出发，开展了有理有据的合作交流研讨。硕果盈枝展成果，睿思凝萃铸结晶。汇报交流中，两校的五个小组分别围绕目标达成度、课堂教学结构化、重难点处理、学法指导有效性、学生学习成效和课堂生成的把握等方面，交流了研讨结果，并提出了合理化的教学建议。通过汇报分享，教师们更加深刻地理解了“以生为本、以学定教”的内涵和意义。</p> 教者复盘 反思共进 <p class="ql-block"> 学然后知不足，教然后知困。课后复盘环节，苏老师和陈老师以课堂实录为镜，展开深度反思。两位老师坦言：教学中有如下不足，部分学生对假设法理解困难；教学时间把控不够精准，等并提出了相应的改进措施，强化假设法教学；优化教学时间管理；注重评价多元化。</p> 校校联盟 总结提升 <p class="ql-block"> 富裕县友谊乡中心学校单衍海校长和铁峰二小杨鸣校长以管理者与思想者的双重身份，阐述了“鸡兔同笼”这一古老命题焕发的现代教育启示。两位校长的总结，已超越评课的战术分析，直抵教育的本质诘问与校长的治校哲学——在分数与素养、传统与创新的断层带上，他们以思想者的姿态，浇筑一座连通理想与现实的教育虹桥。</p> 领导总结 点睛之笔 <p class="ql-block"> 新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。市教研院发展培训部（师训）崔锐主任对本次活动进行了总结。她指出：教师应始终将学生置于课堂主体，通过情境化任务唤醒自主学习动能；教师要像匠人雕琢玉石般设计分层问题链，让差异成为教学资源而非阻力；教师要深谙“教学评一体化”艺术，让评价化作隐形的翅膀助推思维攀援。崔主任寄语与会教师：教育是点燃火把而非填满容器的旅程，愿每位教育者都能以终身学习的姿态，引领学生在数学符号的密林中采撷智慧的星光。</p> 线上同频 与时俱进 <p class="ql-block"> 富裕县进修学校师训部组织全县数学教师线上学习优秀教学经验。全体教师认真学习，对依托教学评一体化等教育教学理念有了更加深刻的认识。</p> <p class="ql-block"> 本次活动聚焦“以生为本、以学定教”主题大背景，以学科课堂教学中的关键问题为研修主题,以城乡结对学校的同课异构为主要载体，从备课、上课、研讨、反思、提炼等环节开展主题研修，追求研修的真实性，实效性和指导性，通过研修形成课堂教学关键问题解决的适用和实用的方法，提升教师备课能力、研修能力和课堂反馈能力。活动不仅推动了教师的专业发展，更促进了教师们的教学能力的提升，为实现城乡基础教育均衡发展而不断努力。</p> <p class="ql-block">策划 杜 巍</p><p class="ql-block">撰稿 侯玉晶</p><p class="ql-block">审核 尹红春</p>