苏亚琴的美篇

苏亚琴

国培计划（2024）山西省农村中小学送教下乡第三阶段项目（初中数学）在山西省临汾市吉县第二中学隆重开幕，该活动吉县第二中学校苏亚琴老师主持。

本次活动有幸邀请到太原学院副教授曹军教授，他带过大、中、小学的多种数学课程及竞赛课程。长期进行在职教师、校长的组织培训、讲座工作。曾任学刊编辑主任，出版教育刊物30期。组织参编山西教育出版社《大讲堂》五千余万字。曹老师也是教育教学中《建构主义》理论的研究者与传播的发起人。

曹教授用生动的语言和清晰的图表为学生们讲解数学问题。他的讲解深入浅出，让复杂的数学概念变得简单易懂。老师们的眼神中充满了求知的渴望，他们积极地参与讨论，与老师互动交流，课堂氛围热烈而和谐。

曹教授是教育教学中《建构主义》理论的研究者与传播的发起人，建构主义理论主要研究在教育中如何激发教师的工作热情。

曹教授耐心地讲解课程内容，他的声音富有感染力。老师们则聚精会神地听讲，不时地举手提问或回答问题。

课后，几位女老师热烈地讨论着问题或交流学习心得。

曹教授为老师们提供了丰富的教学方法。他的讲解细致入微，让听众们受益匪浅，仿佛打开了一扇通往知识殿堂的大门。

曹教授与学生互动交流，老师们认真地听讲或参与讨论。曹教授的讲解声情并茂，让学生们在轻松愉快的氛围中汲取知识。

曹教授的互动活动令课堂气氛再次活跃！

2025年5月14日下午，大家在专家引领下进行了集体备课。

集体备课时，袁占军老师讲了自己的教学设计，大家一起研课磨课。

集体备课时，邱桂芳老师给大家讲解了自己的教学设计，大家一起研课磨课。

集体备课时，专家对两位老师的教学设计进行了指点和加工。

2025年5月15日早上第二节课，邱桂芳老师进行了同课异构，课题为《菱形的性质》。

课堂上，邱桂芳教师正用清晰的语言讲解数学知识，让抽象的数学概念变得生动形象。学生们的眼神中充满了求知的渴望，他们认真地听讲，积极地思考，课堂氛围热烈而和谐。

课堂上学生认真地听讲并记录笔记。邱桂芳老师走动其间，耐心地指导同学们的学习情况。她的讲解细致入微，让每一个学生都能深刻理解知识点。学生们的眼神中充满了对知识的渴望，他们的努力学习，为未来打下了坚实的基础。

教室里，学生们认真地听老师讲课。黑板上写着“金的品质”、“铁的纪律”，墙上挂着中国国旗，这些元素共同营造出一种庄重而严肃的学习氛围。学生们的眼神中充满了对知识的渴望，他们的努力学习，为未来打下了坚实的基础。

2025年5月15日早上第三节课，来自太原杏花岭第二中学的杨钰老师做了同课异构。

杨钰老师对学生特别有耐心，深入学生中指导学生学习菱形的性质。

2025年5月15日早上第四节课，来自吉县第三中学的袁占军老师给七年级同学们上了《平移》一课，学生们的注意力集中袁老师的讲解声情并茂，让学生们在轻松愉快的氛围中汲取知识。

袁老师灵活使用教学软件seewo，让课堂变得更加生动有趣。

袁老师在教室内指导学生学习，并与他们互动交流。

2025年5月15日下午，曹军教授对三位老师的课例进行了点评，并且运用《构建主义》对大家的教学进行了指导。

曹教授运用建构主义理论主要研究在教育中如何激发教师的工作热情、主动精神，激发学生的积极精神、发现自我、培养兴趣、消除学障，培养自信等。

曹军教授的精彩讲解。

同课异课中，邱桂芳老师指导学生如何制作菱形。

同课异构中，杨钰老师的精彩讲解！