专家引领明路径，课题研讨启新程——松侨小学高段语文组课题开题论证会专家指导

梦馨ღ晨🌻

2024年12月3日，太原市迎泽区松侨小学二楼会议室，一场意义非凡的学术盛会——《核心素养视域下小学高段语文阅读教学中表达思维训练的实践研究》开题论证会在此顺利召开。会议由李雪屏老师主持，特邀评议专家岳亮萍老师及课题组全体成员共同参与，为课题研究拉开帷幕。

会议伊始，李雪屏老师以庄重而坚定的语气宣布开题论证会正式开始，为这场学术研讨奏响序曲。作为课题负责人，李老师随后对《核心素养视域下小学高段语文阅读教学中表达思维训练的实践研究》进行了全面而深入的解读。从研究背景到目标设定，再到具体实施步骤，她条分缕析，层层递进，为与会者勾勒出清晰的研究蓝图。

随后，岳亮萍老师以专业而睿智的视角对课题进行了细致的论证指导。她强调，文献综述应从权威渠道如知网、书籍、图书馆等入手，详尽记录查阅过程，并围绕表达思维、语文表达思维、小学高段语文表达思维培养三个递进主题进行综合梳理。同时，她指出文献综述应明确其对课题研究的启发意义。在肯定开题报告格式规范、架构图与备课操作流程设计精巧的同时，岳老师也精准指出，需进一步明确小学高段语文表达思维的内涵及其在高段语文中的具体体现和发展标准，这是课题研究的关键所在。

岳老师还就如何将发展标准具象化提出了具体建议。她提出，依据《课程标准》，梳理五、六年级四册书的教学内容与发展标准，列出清单，为备课提供明确指南，使表达思维培养更具操作性。她以日记为例，说明发展标准可与评价相结合，设定字数、用词、层次等具体标准，让评价与表达思维培养紧密相连。此外，她还强调教学模板设计应遵循教、学、评一体化原则，评价先行，教学评价紧扣教学内容并同步呈现，从而提升教学实效。

在岳老师的精彩指导后，会议进入热烈的讨论环节。课题组成员们结合自身教学经验与研究思考，围绕岳老师提出的建议与课题关键问题展开深入交流。大家或提出疑惑，或分享见解，在思想的碰撞中不断深化对课题的理解。课题组分管领导也在会上发表讲话，对课题研究给予大力支持与殷切期望，鼓励课题组成员以科学态度扎实推进研究工作。

最后，李雪屏老师宣布会议圆满结束。此次开题论证会，专家的精准指导与成员们的积极研讨，为课题研究指明了方向。课题组成员将按照岳亮萍老师的建议，认真修改开题报告，以严谨的态度和科学的方法深入开展研究，力求在小学高段语文阅读教学表达思维训练领域取得丰硕成果，为语文教学实践注入新的活力与智慧。