讲好青少年法治课需学点法理学

雨花台区政法关工委

　　从事青少年法治教育，仅关注法律知识是不够的，还要了解法律的原理和法治的内在精神。作为政法单位在职或退休的同志要上好法治课，需要关注法理并以法理学为指引，打破学科壁垒，以更广阔的视野设计课程，这样才能真正达到培育青少年法治素养的功效。

法治教育从来不是一座孤岛，德育中的道德规范、智育中的思辨能力、美育中的价值判断，都与法治的内在精神相互交融。若过度强调法治课的专业属性，将其与其他教育割裂开来，就如同将完整的拼图强行拆散，容易造成青少年认知的碎片化。尤其是承担社会化青少年法治教育任务的政法机关在职及退休同志，务必要注意以法理学为指引，跳出专业局限。常听到有讲课同志说，他的法治课已经非常深入浅出了。殊不知他的那种“浅”，更多体现在法律专业性上，而不是在视野的开阔度。

政法人员大都比较重视法学的研究，以为它就是法律理论的核心，实则不然。法学如同精密的手术刀，用于剖析具体的法律条文与案例；而法理学则是站在法学背后的“大师兄”，它才是整个法律理论的“枢纽”，像一座桥梁一样，连通着法律世界与社会主流文化价值，回答着“法律是否合乎天理人情”这一根本性问题。现实中，类似南京彭宇案、以及最近青岛所谓行人保持安全距离的普法宣传等，从法学角度看或许并无明显瑕疵，但却因偏离大众的朴素正义观，导致司法公信力受损。究其根源，正是相关司法人员在法理学上的缺失。对于青少年法治教育而言，汲取这些教训尤为重要。我们不能止步于法律的表面，而要深挖背后的道德文化内涵。要知道法理学中蕴含的公平、正义、秩序等价值理念，才是触动青少年心灵，培养他们法治素养的关键。当我们在课堂上讲解案例故事时，不仅要分析法律的适用，更要引导学生思考：案件的处理是否符合法理学所要求的社会普遍价值追求？法律规则与传统道德之间有着怎样的关联？只有让法理的价值取向在青少年心中引发共鸣，才能在他们成长的底层逻辑中植入法治基因，这种潜移默化的影响，远比简单的知识灌输深远得多。

我们作为“法治进校园”工作的参与者，无论曾有过多少年的政法工作经验，都要认真的学点法理学，不应抱着“老资本”固步自封。或许我们在办案中不能直接运用法理学，但在青少年法制教育中务必要重视法理学，因为它却实在太重要了。不仅可以直接应用，还应当充分的应用，因为它关乎着青少年的价值观念的观塑、系统思维的训练以及立体化的法治观形成。社会在发展，法律在完善，价值观念也在与时俱进，我们学习法理学没有终点。唯有保持“活到老、学到老”的态度，不断充实自己的法理学知识储备，才能在青少年法治教育中，以更深刻的见解、更开阔的视野，将法治精神真正融入青少年的成长血脉，为培育知法、懂法、守法、护法的新时代公民贡献力量。