<p class="ql-block"> 体育课上总有这样一群孩子："病痛缠身"——或是捂着肚子皱眉，或是扶着额头说晕，更有甚者直接躺倒在操场边缘作奄奄一息状。可一旦听说有“活，不管难易，不管形式立马生龙活虎。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 体育锻炼中的消极怠工，体力劳动中的积极主动；同一批孩子，为何表现差异如此之大？</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 原来，他们对结构化、竞技性的活动提不起兴趣，他们的身体需要的是有实际产出、能立即看到成果的体力锻炼。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 当他们在体育课上“装病”时，就是在用消极的方式抗议这种不适合他们的运动模式。劳动恰恰能填补他们体能训练的空白。他们不喜欢在跑道上机械式的重复，喜欢实践性植树、浇水的气喘吁吁。在这数字化时代，他们厌倦了“虚拟”世界，对眼见为实和立竿见影非常渴望。当他们看到荒芜的土地被一排排绿油油的小树占据，点点泥水在脸颊流淌那种实实在在的快感让他们无比兴奋！</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 残阳里，操场上的呐喊固然让人激情澎湃；但角落里那几个“溜出”跑道的“坏小子”也值得怜悯！其实，这群孩子不是懒惰、不是叛逆，而是我们的教育方式未能触及他们内心真实的渴望。在教育的眼光中应该看到：与其强迫他们适应同一种模式，不如提供多元化的选择！</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 荆棘带刺阻塞道路，但插在墙上就是御敌的屏障！</p>