王长远老师隶书张骞课堂之一

董新华

当我走进王长远老师的隶书课堂，首先映入眼帘的是一张详尽的课程表。它就像一位无声的向导，引领着我们一步步探索古代碑刻的奥秘。课程分为三大部分：隶书16套课程，篆书5套课程，还有魏碑2套课程。隶书课程中包含了《张迁碑》、《礼器碑》等众多著名碑帖，每一帖都仿佛是历史长河中的一颗璀璨明珠；篆书课程中的《吴昌硕临石鼓文》等内容，则犹如打开了一扇通往古老篆书世界的大门。

课堂上，王老师展示了多种汉字的不同写法与风格变化。那“三”、“二”等基本笔画在不同的组合排列下，展现出千变万化的姿态。而“厚高”二字则通过不同字体的展现，让我们领略到结构美感的无穷魅力。特别是“君鹤”两字，巧妙地结合篆书元素，仿佛将我们带回到了那个古朴的年代。

王老师详细讲解了毛笔运笔的不同方法及其应用实例，“起承转合”的概念贯穿始终。在具体案例分析时，还涉及到了力度变化等方面的内容。这些技巧让我们在书写过程中更加得心应手，能够更好地表达出书法作品中的情感与意境。

在王老师的课堂上，一幅幅书法作品以草书或行书体式展现出来，其中包含了一些复杂的结构元素及线条运用技巧。“川石”、“照里之光”等内容，不仅富有动感，还带有明显的个人艺术特色。每一笔每一划，都仿佛在诉说着书法家内心深处的情感与故事。

书法练习中，“平正”的概念被王老师反复强调。通过对比，我们更加深刻地理解了其重要性。在课堂上，“晓路”与“重”作为关键字出现在画面之中，它们的书写方式让我们体会到书法艺术中的平衡之美。这幅书法作品展示了多种字体风格与笔触变化，“平”、“重”等字样以不同大小书写，部分文字带有装饰性图案；“晓路”二字则显得更为粗犷有力。“求”、“今朝”等小字点缀其间，增添趣味。

课堂上，王老师展示了多个汉字“时”、“通”的书写练习与分析。那“时”字多次重复，每一次书写都展示着不同笔画的变化，仿佛在告诉我们，书法是一门不断变化的艺术。而右侧部分对“通”字的详细解析，则让我们看到了学习书法的严谨与细致，那些标注的学习要点及评分标准，更是为我们指明了前进的方向。

王老师的课堂继续探索文字的艺术表现力。“风”字采用夸张变形手法，那笔画间的流动感，仿佛让我们感受到了风的呼啸；“头豆”二字则融入草书特征，展现出流畅自然之美，每一笔都充满了生命的活力。

课堂上展示了多种字体风格与笔触变化，包括篆书、隶书等不同类型的汉字书写。“凤凰”、“赛童”、“震”等字样清晰可见，它们的书写方式让我们感受到书法艺术的多样性。那些简单的装饰图案点缀其间，更是为作品增添了几分灵动与趣味。

课堂上，我们深入探讨了偏长字形的特点及其变化规律。“量贺”二字的大胆尝试，展现出一种独特的艺术表达方式。通过对“叠奋定复”四个字的不同组合，我们学会了如何调整上下部分的比例关系以达到平衡美感的效果。

王老师的课堂上，另一组书法作品展现了不同的艺术表现手法。“家”、“愁”等大字运用夸张变形的手法，突出视觉冲击力。而右侧小字部分则是对称平衡设计理念的示例，强调结构美感的同时也融入了一些趣味性图案装饰元素。

课堂上，一幅以楷书为主的书法作品展现了不同的文字组合形式。“福随身丰”、“鹤鸣”以及一些抽象图形构成画面主体部分。那“辅严”二字格外醒目，仿佛在告诉我们，书法艺术中每一个字都有其独特的魅力。

王老师的课堂继续探索不同书体之间的对比关系。“门”、“近”这类方正规整的文字通过大胆而富有力度感的表现方式展现出一种刚毅之美。而“驾”字旁侧加入了一个卡通形象插画，为作品增添了不少活泼气息。

这组书法作品展示了多种字体风格与汉字组合，“室雅人和”、“乐学善思”等字样以篆书为主，并配有一些小楷注释；“罗风帝”、“白贺水”则采用了隶书或草书形式书写。“重心放低头大身小”的短联也融入其中，整幅作品布局合理，笔触有力。

此幅书法作品分为两栏展示，左侧偏小的文字排列整齐有序，右侧较大字样则更为醒目突出；每一组四言诗句均采用了不同的字体样式来表现其意境之美——既有古朴凝练型格也兼具清新流畅韵味；整体构图和谐统一并充满韵律美感。

此幅书法作品是一首宋朝王安石《泊船瓜洲》中的诗句：“京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还。”，字体工整，布局合理，展现了传统楷书的魅力。落款处写有“乙巳夏日长运”。