<p class="ql-block"> 走进南渝中学的课堂，沉浸式聆听一节语文课与一节数学课，深切感受到这所学校在学科教学中展现的独特风格与创新活力。两种不同学科思维的交织，让我们对教学实践有了全新的思考与启发。</p> <p class="ql-block"> 一、语文课堂：浸润人文，对话古今</p><p class="ql-block"> 本节整合复习课以整本书《经典常谈》为桥梁，搭建起经典原著与现代解读的对话平台，既夯实了课内文言文知识基础，又深化了学生对孔孟思想的理解。教师将学术著作融入复习课的创新尝试，为传统文化教学提供了新思路，未来可进一步探索跨学科资源的整合，提升课堂的深度与广度。</p> <p class="ql-block"> 二、数学课堂：逻辑为骨，思维为翼</p><p class="ql-block"> 本次公开课以黄金分割为载体，成功展现了数学的科学性与人文性。教师通过丰富的案例、生动的实践活动，将抽象的数学概念转化为可感知的生活现象，有效激发了学生的学习热情。这种“数学+美学”的教学模式，为数学课堂注入了新活力，值得借鉴推广。</p> <p class="ql-block"> 三、文理殊途，育人同归</p><p class="ql-block"> 看似迥异的两堂课，实则暗含教育共性：</p><p class="ql-block">1. 以生为本的课堂生态：无论是语文的开放式讨论，还是数学的思维碰撞，教师始终扮演“引导者”角色，尊重学生的个性化表达，让课堂成为思想生长的沃土。 </p><p class="ql-block">2. 学科素养的深度渗透：语文课的文化传承与数学的理性思维，都指向核心素养的培养，让知识学习与能力提升同频共振。</p><p class="ql-block">3. 技术赋能的创新实践：多媒体工具的巧妙运用，打破传统课堂的时空限制，让抽象知识具象化、复杂内容简洁化。</p> <p class="ql-block"> 四、反思与启示</p><p class="ql-block"> 此次听课经历如同一面镜子，映照出自身教学的不足。未来的教学中，我们将借鉴南开中学的经验：在文科课堂融入思辨与实践，避免知识的“机械灌输”；在理科教学中注入生活与文化，消解学生对学科的畏难情绪。同时，更深刻认识到：教育的本质不仅是知识传递，更是点燃学生对世界的好奇心与探索欲，让每一个灵魂都能在学科的滋养中绽放独特光彩。</p><p class="ql-block"> 南开之行，不虚此行；教育之路，道阻且长，但已明晰方向。</p>