<p class="ql-block"> 每当站在青少年法治课的讲台上，望着台下一双双充满求知欲的眼睛，一种强烈的使命感与荣誉感便在心中升腾。历经多年教学实践的打磨，我逐渐摸索出一套行之有效的教学方法，愿在此与同仁们分享交流。</p><p class="ql-block"> 青少年法治教育，绝非简单的法律条文灌输，而是一场关于规则意识、价值塑造与社会认知的启蒙之旅。法律作为社会关系的调节器，其生命力深深扎根于现实土壤之中。因此，在课程设计上，我始终秉持“窄而深”的原则，摒弃“宽而浅”的泛泛而谈。所谓“窄而深”，就像在浩瀚的法律海洋中选取一朵浪花，以小见大，从细微处挖掘法律背后蕴含的深刻价值与文化内涵。若贪大求全，将课程范围扩大到以各部门法为题，那样就会看似包罗万象，实则难以触及法律的核心精神，反而让青少年陷入迷茫。</p><p class="ql-block"> 法律条文的抽象性，常让缺乏社会阅历的青少年望而生畏。传统“就法说法”的教学模式，如同要用陈旧的钥匙去开新时代的锁，不仅难以打开学生的理解之门，还容易让课堂陷入枯燥乏味的困境。网红教授罗翔的成功，正是打破了这种桎梏。他以生活中常见的案例为切口，用生动的语言、丰富的典故，将法律知识与人间情理紧密相连，让抽象的法律条文变得鲜活灵动。这也印证了“法不外乎情理”这一古老的智慧——法律从来不是冰冷的条文，而是与社会情感、公序良俗血脉相连。因此，讲好法治课，必须突破法律的固有边界，将天理人情、正确价值观融入其中，以“法外说法”的方式，让法治教育真正走进青少年的内心世界。</p><p class="ql-block"> 在“拒绝校园欺凌”课程中，我没有一开始就强调欺凌行为的违法后果，而是从“良心”这一情感维度切入。课堂上，我们回溯人类文明的起源，探讨良心与同理心的渊源，揭示同理心如何成为社会共识与法律规则的基石。当同学们深刻理解欺凌行为对同理心的践踏时，“将心比心”不再是空洞的口号，而是转化为对校园霸凌的强烈谴责。那一刻，课堂变成了一场充满温度的道德思辨，“良心才是最好的法律”的理念，悄然在学生心中生根发芽。</p><p class="ql-block"> 在设计“远离毒品”课程时，我在寻找独特的切入点上下功夫。面对信息时代早熟的青少年，传统的危害警示早已无法触动他们的心灵。于是，我将“培育公民意识”作为课程主线，从晚清鸦片泛滥的历史教训讲起，深刻剖析公民意识缺失带来的惨痛代价。在波澜壮阔的历史画卷中，同学们不仅了解了毒品的危害，更激发了强烈的爱国情怀与社会责任感，主动立下远离毒品的铮铮誓言。</p><p class="ql-block"> 在设计“珍惜生命”课程中，我从法律对自杀行为的否定态度出发，结合真实故事，细腻描绘自杀给亲人、家庭和社会带来的巨大伤痛，再引入实用的心理干预知识，引导学生学会应对人生困境。这堂课不再局限于法律层面的解读，更成为一场关于生命意义的深度探讨，激励每一个孩子勇敢拥抱生活。</p><p class="ql-block"> 讲好青少年法治课，是一场永无止境的探索。它要求我们既要精通法律知识，又要深谙教育之道；既要扎根现实土壤，又要充满人文情怀。每一堂精心设计的法治课，都是一颗播撒在青少年心中的法治种子。我坚信，假以时日，这些种子必将破土而出，长成参天大树，为法治社会的建设贡献蓬勃力量。</p>