海景学校教育集团—海口市海甸小学数学组一至五年级综合练习三分析

海甸小学—教学

　　为进一步提高数学教育教学质量，优化数学教学策略，促进学生数学素养的全面提升，海甸小学全体数学教师召开了期中质量分析会，本次会议由数学教研组长杨燕芳老师主持。会上，以年级组为单位对本年级期中考试进行质量分析。

　　一年级李倩老师分析，通过此次期中测试，对学生的知识理解、解题技巧、学习习惯等有了更全面的认识，接下来根据各班级具体情况加强课堂管理，重视学生学习习惯的培养，帮助学生养成书写工整、认真审题、规范答题和及时检查等良好的学习习惯。并家校加强沟通协作，共同助力学生进步。

　　庞文娜老师对二年级情况进行了细致的分析，针对解决问题这一知识领域，提出要求多让学生自主探究的学习，能够说出存在于数学现象中的数学问题或者数学关系，并将这些数学问题或数学关系提炼出来，然后应用数学知识与技能解决生活中的实际问题。

　　三年级邓超老师通过对比各班平均分、及格率、优秀率等数据，分析了各班级成绩差异。她指出学生在基础知识掌握、解题思路等方面存在共性问题，学生书写习惯不规范，读题能力弱、凭感觉做题等不足，并针这些问题提出了可行性的方案与策略，为后续教学确立的清晰的行动坐标。

　　四年级申巧丽老师从试卷命题、学生答题情况等方面进行了全面细致的剖析，本次期中测试，紧扣教材大纲，题型丰富，兼具基础与拔高题，难易程度适中，既能检验学生对基础知识的掌握，又考察出了学生举一反三的灵活能力，并根据学生检测情况、暴露问题，给教师们提出了有效的教学建议。

　　五年级李明老师利用详实数据，对期中检测数据进行了全面分析，她肯定了学生在知识掌握方面的进步，同时也展示了出错较多的题目，并深入分析了错误原因和错误类型，李老师建议教师要加强基础知识教学，提高学生计算能力，培养学生认真审题，克服粗心大意现象。

朱振明校长根据各年级的分析给出建议：

1、研读课标——每个年级输出的学生要达标。

2、上课情况——抓好课堂纪律再落实教学。

3、习题的准备要有梯度。计算放在课后5分钟。

4、要想办法让学生想学——兴趣是最好的老师。

5、专项练习的重要性——要有评价、思考。错题本的整理、知识的归类。

提出今后教学对老师们的要求：

1、不备课不进教室。

2、无组织不教学。

3、无方法不练习。

4、吴练习不往下走。

5、检查人人过关。

6、定班级目标，年级目标。

　　王蔚茹副校长针对本次试卷分析会给出以下主要建议：

1、各年级的培优辅差落实到地点时间。

2、培养学生读题习惯，提取关键信息。

3、计算问题要做到堂堂练。

4、教师要学会从试卷命题找出命题方法，学会命题。

　　杨燕芳教研长对本次分析的反馈对今后数学组的工作要求及建议如下：

一、教学方法与策略

（一） 研读课标认真备课：

（1）研读课标（教什么内容、怎么教学、学到什么程度）备课认真研究例题。进行分层教学，依据学生知识基础、学习能力和潜力差异分层。课堂上练习设基础、提高、拓展等分层练习，不同层次设定不同评价标准，满足多样学习需求。问题导学，培养学生思考探究，在解决问题中构建知识体系，提升思维与解决问题能力。

（2）小老师讲题可以安排在课前、课中、课后等，培养学生的知识巩固与拓展

强化基础训练：课前或课后5 - 10分钟口算、单位换算、公式默写等小练习，根据年级每周的作业错题出专项测试，精选周测题定期检测反馈，针对薄弱点进行辅导。拓展思维训练：可利用小黑板每日一题，让学生参与交流、解答。

（二）、学习习惯与能力培养

培养审题习惯：课堂上要安排专门的审题训练。

①学生读题（可指读、齐读两遍）

②找已知条件（或隐含信息），明确数据与问题

③分析数量关系（阐述审题思路）

④正确、规范解答。

提升计算能力：①限时训练，提高速度、准确率

②班级、年级组可每周固定计算比赛，营造竞争氛围，给予表扬和奖励。

教学管理与反馈

优化作业管理：

①批改及时细致，记录常见错误，课上集中讲解，个体问题面批面改。

②加强辅导反馈：

定期组织小测验、单元测，找出薄弱知识点及学生群体。

　　此次质量分析会即是对过往教学的深刻反思，更是新征程的加油站，通过数据洞察、案例分析，直击教学质量核心，寻找到提升方法。教学之路从无坦途，唯有笃行方能致远，我们将不遗余力，助力学生数学学科核心素养不断提升！

编辑：朱金丽

审核：杨燕芳