高校智慧赋能，共研科学教育——多校校长科学创新教育研讨交流活动

沧州网络研修

　　为推动小学科学教育高质量发展，打破校际资源壁垒，构建共建共享新生态，5月14日上午，呼校长名校长工作室牵头在孟村县代林小学成功举办“高校智慧赋能，共研科学教育——多校管理领导研讨交流活动”。活动特邀沧州师范学院科学教育专业和物理学专业专任教师团队，围绕科学教育发展史、小学科学探究实验设计和STEM精品课程构建开展专题讲座。

　　沧州市上海路小学、黄河路小学、解放路小学，献县第二实验小学，盐山县西门外小学，沧县兴济镇小学，孟村县辛店镇中心校、代林小学及辖区兄弟学校校长，县教育局与发展中心领导，携手沧州师范学院科学教育专业和物理学专业教师团队齐聚活动现场。多方代表围绕科学教育创新路径、实践困境及未来发展方向展开深度研讨，思维的火花激烈碰撞，多元视角交融互鉴，为区域科学创意教育高质量发展注入强劲动能。

　　活动首讲嘉宾刘业堃博士，来自沧州师范学院物理与信息工程学院，同时兼任代林小学科学副校长。深耕科学教育领域多年的他，在教学实践与理论研究方面成果丰硕。此次，刘博士以《多角度看科学教育的发展》《小学科学课程中科学探究类实验内容设计案例分析》为主题，通过鲜活案例与专业视角，充分结合科学发展史，深度解析科学探究实验设计的创新路径。

讲座内容极具前瞻性与实践价值：在学生培养层面，倡导突破传统被动学习模式，鼓励学生以科学家的探索精神开展学习，颠覆了"填鸭式"教育的固有思维。这种转变不仅能激发学生的好奇心与创造力，更能促使其从知识接收者成长为主动探索者，切实培养创新思维与实践能力。对教师而言，讲座提出角色转型要求——从知识传授者转变为探究活动协作者，这一理念高度契合现代教育趋势，推动教师持续提升专业素养，深入理解科学探究本质，以平等对话方式构建高效互动的课堂生态。

讲座特别强调教育资源整合的重要性。针对中小学硬件设施与实践资源短板，刘博士提出"高校资源引进来"的赋能策略，例如开放科普教育基地的科学创新实验室、生物标本馆等专业平台。这种资源共享模式，为区域科学教育均衡发展提供了新的解决方案。

　　活动第二场专题讲座，由沧州师范学院物理与信息工程学院吴沫虹老师带来《STEM精品课内容设计案例分析》，以前沿视角解锁STEM教育的创新理念与实践密码。作为领域内的资深专家，吴老师凭借深厚的学术积淀与丰富的教学经验，为现场教育工作者呈现了一场兼具理论高度与实操价值的知识盛宴。

讲座中，吴老师紧扣实践导向，以代林小学为例设计跨学科科学项目，生动详实的案例，系统拆解STEM课程设计的核心逻辑：从如何捕捉生活中的教育契机、提炼兼具趣味性与启发性的项目主题，到构建科学多元的成果评价体系，每个环节的深度解析都为在场教育工作者清晰的行动指南，堪称STEM教育实践的“导航地图”。

这场讲座不仅拓宽了与会者的教育视野，更以跨学科融合的独特魅力，生动展现了STEM教育对培养创新思维与综合实践能力的重要意义。其输出的丰富教学策略与创新路径，将有力推动教师突破传统教学边界，为学生打造更具开放性、实践性的学习场景，助力培育适应时代需求的复合型创新人才。

科学教育沙龙

　　专题讲座结束后，校长科学教育工作沙龙掀起智慧交锋热潮。沧州市上海路小学呼校长以"借势资源，以赛育才"为核心，分享学校科学教育创新实践：依托校外优质资源搭建教育平台，以科技赛事为引擎孵化创新人才，通过课后服务打造无人机编程、机器人竞技等特色社团，构建"兴趣驱动+竞赛孵化"培养机制，助力学生连续三年在省级、国家级科创赛事中斩获佳绩。黄河路小学张荣花校长聚焦课堂主阵地，着重分享专职科学教师培养体系的构建经验；解放路小学冯校长则围绕"科学社团阶梯式培养体系"，提出"请进来+走出去"的社团发展模式，推动科学教育实践落地生根。针对区域科学教育发展中的资源不均衡、师资短缺等痛点，校长们共同呼吁搭建区域科学教育云平台，通过整合优质课程资源包实现共建共享。

　　研讨环节，沧州师范学院物理与信息工程学院刘业堃博士、吴沫虹老师、王昱升老师、屠晨晨老师深度参与，凭借高校科研与教学优势，从理论高度回应校长们提出的实践难题。在"基础教育阶段科学教育的创新路径"议题讨论中，博士团队与校长们展开热烈辩论，既有对成功经验的系统提炼，也有对现实困境的深刻反思，学术视角与一线实践的碰撞交融，进一步凝聚发展共识。

　　此次科学教育研讨交流活动创新构建"高校专业赋能+多校联合教研"双轮驱动模式，实现理论前沿与实践智慧的深度交融。高校专家带来的创新教育理念与实用教学策略，与一线校长分享的校本实践经验形成互补，不仅为科学教育教学注入源头活水，更为破解区域资源分配不均、师资力量薄弱等现实困境提供了系统性解决方案。多方协同探索出的资源共建共享新路径，搭建起跨校联动的科学教育生态网络，为基础教育阶段科学教育高质量发展激活新动能、开辟新赛道。