<p class="ql-block"> 为进一步提高科学教师的课堂教学能力，促进教师专业发展，提高科学教育教学质量，深入学习并践行新课标理念，为教师专业成长与交流搭建平台，本学期我校科学组的老师进行了课堂教学展示活动。</p> <p class="ql-block"> 方霞老师执教的是六年级下册《专用工具》。动手之前先动脑。方老师先让学生思考如果想吃到核桃仁应该使用什么样的工具，学生的方法很多，远远超出老师们的想象，由此引出课题—《专用工具》。</p> <p class="ql-block"> 接着，方老师进行分组，发放核桃夹，让学生观察核桃夹，讨论核桃夹包含哪几部分，分别有什么功能？学生热烈讨论。学生回答问题时，方老师及时鼓励、循循善诱。</p> <p class="ql-block"> 方老师让学生对比锤子、核桃夹的作用，同学们热烈讨论，都争先恐后的尝试。</p> <p class="ql-block"> 为了保持实验室的卫生，方老师还细心地为同学们分发了垃圾袋。</p><p class="ql-block"> 经过操作实施，同学们发现利用专用工具—核桃夹夹的核桃仁是完整的，而用锤子等工具砸出来的核桃仁是破碎的。专用工具真是既省力又效率高啊！</p> <p class="ql-block"> 方老师拓展生活中还有很多很多专用工具。比如订书机（PPT）它能把很多纸装订在一起，用来量血压的电子血压计，修车时用的千斤顶……拓展延伸了学生的科学知识。</p> <p class="ql-block"> 方老师又拓展了一些生活中的科学发现并总结：老师从未独立打开过罐头，很希望有一个开罐头的工具；实验室里的烧瓶清洗时很费劲，我也希望有一个清洗烧瓶的专用工具；刚从树上采下来的，没有开口的松子，也需要有一个开松子神器。同学们，很多发明和创意离我们并不遥远，当我们留心生活中的小困难，并想办法去解决它的时候，你就离发明家不远了。</p> <p class="ql-block"> 课堂因探索而生动，教学因交流而精彩。课后，全体科学教师进行了评课和交流研讨活动，科学组长丁立霞老师针对科学学科教学存在的问题提出建议，要持续加强对课标、教材和学情的把握，让科学课堂回归生活;精心设计学生感兴趣、具有指向性的问题，时刻倾听学生的回答，老师只作为引导者参与其中，真正打造以学生为主体的课堂。</p> <p class="ql-block"> 本次展示课活动，既搭建了一个互相交流、展示自我的平台，又创设了观摩学习、钻研探讨的互动机会，老师们将积极实践，扎实推进基于新课标的活动设计，继续深耕课堂，做孩子探索科学世界的引路人，引领学生在科学世界不断探究，让科学点亮孩子的未来!</p> <p class="ql-block">摄影：杨瑞</p><p class="ql-block">编辑：杨瑞</p><p class="ql-block">审核：贾国华 魏广秀</p>