总量与分量 <p class="ql-block">七巧板变变变</p> <p class="ql-block">向老师们自信大方的展示我们的课前三分钟。</p><p class="ql-block">七巧板变变变</p><p class="ql-block">一人上台拼，其他同学下面拼</p><p class="ql-block">小主持人：先拼长方形，拼好的同学举手示意</p><p class="ql-block">拼正方形，三角形，自己喜欢的图案</p> <p class="ql-block">七巧板是我们的传统益智游戏，看到大家喜欢和传承，为大家点赞</p><p class="ql-block">师，希望大家享受接下来的45分钟</p><p class="ql-block">准备好了吗，上课！</p><p class="ql-block">师，重庆是一所特别的城市，来了就喜欢上了，今天邀请大家走进柳州。</p> <p class="ql-block">视频引入，柳州美食，螺蛳粉。</p> <p class="ql-block">汇报：谁看明白她的意思？</p><p class="ql-block">给大家看个有趣的，小高想表达什么。</p> <p class="ql-block">小结，一开始三幅图表示他们的关系，后来两幅图表示，现在大家只用一幅图表示出了他们之间的数量关系。</p><p class="ql-block">能用线段图吗？板书</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">用线段图表示，这是～分量，这是～另一个分量，这是～总量。</p><p class="ql-block">用算式表示为总量=分量＋分量</p> <p class="ql-block">探究任务二，我会圈</p> <p class="ql-block">这四个量中，谁是总量？谁是分量？</p><p class="ql-block">在这个黑板的线段图上能看到这里的分量和总量吗？</p><p class="ql-block">生，分量可以不止两个，还可以分成更多。</p><p class="ql-block">这么精彩的发言，怎么能没有话筒呢？</p> <p class="ql-block">刚才是两层，现在是4层。在这个分层图中谁是总量，谁是分量？</p><p class="ql-block">请同学来圈一圈，然后说一说？</p><p class="ql-block">师，好多的分量呀，还有没有补充，请个小帮手上来。</p> <p class="ql-block">我们发现有趣的结论？</p><p class="ql-block">有可能总量也是分量，有可能有双重身份。</p><p class="ql-block">生，还可以是分成上午总数和下午总数等于全天销量</p><p class="ql-block">生，也就是我们按此思考，也能找到更多分量</p> <p class="ql-block">小结并根据学生回答板书</p><p class="ql-block">太厉害了，研究者研究者还能有更多分量</p> <p class="ql-block">探究任务三，选择合适信息，提出求总量的数学问题。</p><p class="ql-block">用左右手比划你选择了什么问题？</p><p class="ql-block">生一，选1.3</p><p class="ql-block">问题是？谁是总量，谁是分量？</p><p class="ql-block">抽生说，为了大家看的更清楚，我们请好朋友线段图帮帮忙。</p> <p class="ql-block">小问号搬家，求分量？</p><p class="ql-block">看到了减法，求这个分量？</p><p class="ql-block">用除法</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">作业，创编关于重庆的小故事</p> 单价，数量，总价 <p class="ql-block">一说到海南，你想到了什么？</p><p class="ql-block">海南的魅力远不止此，接下来让我们看看发展中的海南。</p><p class="ql-block">视频引入</p> <p class="ql-block">满足大家的好奇，老师带来这这礼物。</p> <p class="ql-block">任选一个问题，把你的想法记录在空白处。</p> <p class="ql-block">抽一个孩子大声读汇报要求</p><p class="ql-block">要求：</p><p class="ql-block">找说一说你要解决的问题是什么？</p><p class="ql-block">再说一说你是怎么思考的？</p><p class="ql-block">在说说算式中每个数的含义。</p> <p class="ql-block"> 仔细观察有什么共同之处，大家遇到问题可以在4人小组中讨论讨论，看看能不能碰撞出思维的火花。讨论好了就可以把讨论的结果记录在学习单中，行动力真强！</p> <p class="ql-block">把你的想法和大家交流？</p><p class="ql-block">生1，他们都是用乘法？</p><p class="ql-block">追问，为什么都用乘法，都表相同加数的加法。</p><p class="ql-block">生2，都用了价格×个数等于总价</p><p class="ql-block">生3，单价格×数量等于总价</p><p class="ql-block">这里的单价格可以是？还可以是？</p><p class="ql-block">一个，一份，一盒的价格。</p><p class="ql-block">这样的价格说得完吗？在数学中我们可以称为单价</p><p class="ql-block">这样的称为数量</p><p class="ql-block">这样的称为，总价</p><p class="ql-block">在数学中我们就得到，单价×数量等于总价</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">这样记录他们的关系有什么好处吗？</p><p class="ql-block">简洁，方便，简单</p> <p class="ql-block">生活中你还能提出用这个数量关系解决的问题吗？</p><p class="ql-block">抽3名学生</p><p class="ql-block">孩子们这样的问题能提完吗？到你们很厉害，你们能把这样提不完的举不完的例子，用一个数量关系式，表达出来。掌声。</p><p class="ql-block">我们记录为，板书</p> <p class="ql-block">练习</p><p class="ql-block">我刚好花了24元，买了（3个），我买了哪种礼物？</p><p class="ql-block">独立思考，巡视指导，选取代表</p> <p class="ql-block">有请第一位小老师？</p><p class="ql-block">你根据刚刚我们总结的数量关系式，从总价角度去思考，厉害👍</p><p class="ql-block">第二位？</p> <p class="ql-block">总价除单价等于数量</p><p class="ql-block">你能用一个式子表示他们之前的数量关系吗？</p><p class="ql-block">总价除以单价等于数量，同意吗</p><p class="ql-block">说说每个数表示得含义？</p> <p class="ql-block">生活中只要多思考，总能找到既适合我们思维，又能快速解决问题的办法。</p> <p class="ql-block">练习，找金钥匙</p><p class="ql-block">抽3个孩子，一人一个问题</p><p class="ql-block">我们班解决问题的能力真厉害，这不仅是方法的实践，更是经验的积累。咱们今天回忆一下，不仅解决了这几个问题，还总结了数量关系式。</p> <p class="ql-block">回顾小结，结构化串联</p><p class="ql-block">二年级，用几个几，加法</p><p class="ql-block">二年级，认识乘法，三年级认识倍</p><p class="ql-block">今天我们又学会用单价×数量等于总计表达</p><p class="ql-block">希望你们这样一步一个脚印，一步一个台阶的解决问题。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">有什么推荐的纪念品吗？</p><p class="ql-block">洪崖洞的，三峡博物馆的，冰箱贴</p><p class="ql-block">课下制作一份购物清单</p> <p class="ql-block">山海相逢终有时，期待我们下次再见。</p><p class="ql-block">用数与运算以及数量关系来发现莫衷一是和应用意识。</p>