<p class="ql-block"> 为深化新教师专业成长，落实“以岗促学、以研提质”目标，5月15日，三原县教育局教师发展中心2024年新入职教师能力培训第四期跟岗实践活动在三原县中山街小学顺利开展。本次活动聚焦学科示范课展示、新课标学习策略专题培训及教学实践交流，三原县教育局教师发展中心张瑛主任、中山街中心小学校长刘琪出席并指导本次活动，来自县域内的20余名新入职教师参与其中。 </p> <p class="ql-block"> 活动伊始，三原县教师发展中心张瑛主任强调，跟岗实践是教师专业成长的“第一课堂”，希望新教师通过观察、模仿、反思，快速掌握课堂管理技巧与教学设计方法，践行“以学生为中心”的教育理念。 指出跟岗实践要实现“三个转化”：将理论转化为实践、将观摩转化为行动、将感悟转化为成果，鼓励新教师以此次活动为起点，走稳专业成长之路。</p> <p class="ql-block"> 刘琪校长结合中山街小学“浸润式成长”培养模式，提出“三学三研”实践路径：学名师课堂、研教学设计；学班级管理、研学生心理；学技术应用、研创新手段，为新教师指明成长方向。</p> <p class="ql-block"> 为保障活动实效，中山街小学组建由学科带头人、骨干教师构成的导师团队，承担示范课展示与专题培训任务。张英主任与刘琪校长共同为培训导师张娟老师以及承担示范课的数学组刘海利老师、音乐组李苗老师、美术组马妮老师、信息技术组杨超老师颁发聘书，勉励导师团队发挥示范引领作用，助力新教师“站稳讲台、站好讲台”。 </p> <p class="ql-block"> 课堂观摩：示范引领，共研共进 </p> <p class="ql-block"> 中山街小学张娟老师做了题为《新课标背景下核心素养落策略》专题培训。她结合2022版课标要求，提出“三阶六步”教学法： 1. 目标导向：从“知识传授”转向“素养培育”； 2. 任务驱动：设计真实问题情境，如“校园测量师”“家庭理财规划”； 3. 多元评价：采用“自评+互评+档案袋评价”综合体系。 </p> <p class="ql-block"> 交流反思：知行合一，砥砺前行 </p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 此次跟岗实践活动通过“示范—观摩—研讨—反思”闭环模式，为新教师搭建了立体化成长平台。中山街小学将持续发挥示范辐射作用，助力县域教师队伍高质量发展，为教育强县建设注入新动能！</p>