2025.5.14 <p class="ql-block"> 《论语》和《道德经》是中国古代思想文化的两大经典，分别代表了儒家和道家的核心思想，对中华文明乃至世界文化产生了深远影响。</p><p class="ql-block"> 两部经典共同构筑了中华文明的思想根基：儒家教人“如何做人”，道家教人“如何处世”。它们的智慧历经千年，至今仍在启发人们思考生命、社会与宇宙的本质。</p> 美丽智慧的主持人:高爱英老师 <p class="ql-block"> 各位亲爱的伙伴们，大家晚上好！💓💓💓</p><p class="ql-block"> 我是主持人高爱英，80 天前我们怀着对经典的敬畏与好奇相聚云端，从《论语》“温故知新” 的笃行，到《道德经》“道可道非常道” 的哲思；从晨读的琅琅书声，到周末的思想碰撞，我们跨越千年，与孔子、老子对话，在 “克己复礼” 中修身，在 “无为而治” 中明志。</p><p class="ql-block"> 每一次背诵、每一篇心得、每一场分享，都是热爱的见证，更是成长的足迹。感谢大家的坚持与付出，让经典智慧在共读中熠熠生辉！今天，我们既是为这段温暖的文化之旅画上句点，更是为心中种下的文化种子送上祝福。</p><p class="ql-block"> 读经典，悟大道。让我们用热烈的掌声和鲜花，有请老师们分享她们的共读故事！</p> 喜悦绽放的陈雪老师 <p class="ql-block"><b> 🦚立命班:陈雪老师分享🦚</b></p><p class="ql-block"> 过去 80 天，在李琼班委和海燕组长的带领下，我们每天 5 点 20 分准时相聚，诵读《道德经》。这段共读经历，让<b>晦涩的文言文化作生活的指南针</b>，深刻改变了我的工作、育儿与家庭关系。</p><p class="ql-block"><b> 一、工作心态的蜕变</b></p><p class="ql-block"> 作为乡镇医院药房工作 30 年的基层医务工作者，过去我因基层条件差、人员少、无节假日而满心抱怨。研读《道德经》后，“<b>夫唯不争，故天下莫能与之争” 的智慧令我顿悟。</b>我开始以平和心态接纳工作，将 “合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土” 铭记于心，把忙碌视为成长契机。如今，配药时以 “心不在焉，视而不见” 自警，谨慎对待每剂药；面对患者焦虑，效仿 “上善若水” 耐心沟通。药房不再是烦躁职场，而是践行圣贤教诲的修行道场。</p><p class="ql-block"><b> 二、育儿观念的革新</b></p><p class="ql-block"> 曾经，我总以他人孩子为标准苛求女儿，过度关注成绩，导致孩子厌烦、缺乏自信。<b>学习经典后，我领悟 “夫物芸芸，各复归其根”，尊重孩子成长节奏。</b>女儿中考前，我受老师邀请走进教室，分享《了凡四训》中 “命由我作，福自己求” 的故事，孩子们专注的神情让我看到经典的永恒魅力。我也放下焦虑，用自身阅读的行动为孩子树立榜样，给予她直面挑战的底气。</p><p class="ql-block"><b> 三、家庭关系的改善</b></p><p class="ql-block"> 过去，婆婆的重男轻女思想，加上我与先生的琐事纷争，让家庭充斥冷战与沉默。《道德经》中 “水善利万物而不争” 的智慧，让我学会换位思考。我理解婆婆观念源于时代局限，以包容心态沟通，多分享孙女优点、倾听她的过往；与先生争执时选择倾听理解。如今，婆媳关系大为缓和，逢年过节互表心意，假期全家欢聚一堂，家庭氛围温馨融洽。</p><p class="ql-block"> 回顾这两年在平台的共读时光，我完成了从向外索求到向内成长的蜕变。《道德经》的智慧，让我在工作中传递医者温度，在育儿中播种从容希望，在家庭中收获和睦温情。圣贤文化并非遥不可及，而是浸润生活的烟火智慧。未来，我愿以晨读为舟、以践行为桨，在修心之路上不断前行，感恩这段共读时光赐予的珍贵成长礼物！</p> 福慧双增的居婷娜老师 <p class="ql-block"><b> 🌻谦德班:居婷娜老师分享🌻</b></p><p class="ql-block"> 各位老师好！我是谦德班的居婷娜，今天想和大家分享学习《论语》过程中收获的快乐与成长，主题是 “<b>读《论语》，串起生活中的快乐珍珠” 。</b></p><p class="ql-block"> 一次偶然的经历，让我对《论语》有了更深的感悟。我走进一家特殊的公益饺子馆，这里不仅售卖饺子、茶饮，更是孤独症青年的就业场所。墙上挂满彩绘和爱心便利贴，每份饺子的收入既能帮助孩子们就业，顾客还能购买 “爱心饺子” 捐赠给环卫工人、孤寡老人。店主作为孤独症孩子的母亲，用 “淋过雨所以想为他人撑伞” 的初心，将善意传递给整个城市。当晚，我和孩子不仅挂上爱心饺子，还送上书籍，看着孩子们工作时满足的笑容，我突然明白： 快乐就在一个微笑、一份善意之中 ，这正是《论语》中 “<b>老者安之，朋友信之，少者怀之”</b> 理想的现实写照。</p><p class="ql-block"> 这段经历也让我联想到在 “早起奇迹” 共读《论语》的日子。我们用 80 元成长金撬动学习热情，更在践行中见证经典智慧的力量。在共读过程中，我<b>从《论语》开篇的 “孔门三乐” 里，找到了属于自己的快乐密码！</b></p><p class="ql-block"> <b>学而时习之，不亦说乎 ：</b>我们小组创新学习形式，用 “看图说论语” 把经典融入生活 —— 切开的鸡蛋，有人解读为 “君子不器”；平台赠送的毛巾，大家联想到 “<b>礼之用，和为贵”。</b>我们还通过角色扮演、典故分享、图文创作等趣味活动，让晦涩的古文变得生动易懂，真正实现了 “无痛记忆”。</p><p class="ql-block"> <b>有朋自远方来，不亦乐乎</b> ：每天清晨 5:20，五湖四海的伙伴相聚云端。群里互相点赞、跨组分享，大家化身颜回、子贡等孔子弟子，畅聊经典。分享会后，不少老师甚至把自己的名字改成 “子由”“子冉”，寓意追求学识与从容。我们还为小组成员制作生日祝福视频，退休老师感慨：“在这里，我找到了‘发愤忘食，乐以忘忧’的生活方向。”</p><p class="ql-block"> <b>人不知而不愠，不亦君子乎</b> ：学习《论语》让我学会以宽容豁达的心态面对误解。就像孔子明知鲁君失礼，仍以智慧回应，展现 “闻过则喜” 的君子风范。黄丹老师的解读更让我明白：生活中那些 “难缠” 的人，或许正是帮助我们成长的特殊 “佐料”。</p><p class="ql-block"> 在个人成长方面，《论语》也为我带来了新的境界。孔子痴迷音乐 “三月不知肉味”，让我联想到社群里每天清晨的正能量歌曲 —— 从《让世界因我而美丽》到《幸福的脸》，这些旋律融入早餐、日常，让平凡的生活充满幸福感。同时，“<b>见贤思齐焉，见不贤而内自省也”“不患人之不己知，患不知人也” 等语句，教会我在人际关系中观照自我、理解他人。</b></p><p class="ql-block"> 更让我惊喜的是，学习《论语》还悄然改变了我的家庭氛围。曾经不理解我早起学习的丈夫，如今会自豪地向别人介绍：“我老婆每天坚持读经典。” 孩子也说：“妈妈更懂得沟通了。” 正如<b>《论语》所言 “德不孤，必有邻”，品德修养的提升，让我收获了家人的支持，也让家庭充满温暖。</b></p><p class="ql-block"> <b>生活中的美好，就像散落的珍珠，而《论语》和共读社群，就是串联它们的金线</b>。感谢 “早起奇迹” 平台，让我学会用心收集这些快乐，也期待更多伙伴加入经典学习，在生活中发现属于自己的幸福光芒！谢谢大家！</p> 智慧如海的王倩倩老师 <p class="ql-block"><b> 🌲般若班:王倩倩老师分享🌲</b></p><p class="ql-block"> 过去 80 天的《道德经》共读中，我因个人原因仅坚持了 31 天，但这 <b>31 天的学习让我收获颇丰。</b>特别感谢义工老师们的热心督促与尽责付出，也正因他们的坚持，我才得以在经典中汲取力量，实现生活中的深刻转变。</p><p class="ql-block"><b>一、与逝者的能量链接：释怀与传承</b></p><p class="ql-block"> 去年，我和孩子参加 “大国少年” 冬令营时，通过链接父母祖先能量的环节，初次感受到精神联结的力量。今年母亲节，<b>受《道德经》“死而不亡者寿”（第三十三章）启发，我主动在小组中分享感悟。</b>这句经文让我对母亲三年半前的离世逐渐释怀 —— 我意识到，母亲虽已离开，但她的爱与精神从未消逝。我开始佩戴母亲的耳环、婆婆的金佛，重新串起婆婆留下的手串让丈夫佩戴，并尝试复刻她们生前做过的菜肴，带着孩子一同品尝。这些行动不仅是对先辈的纪念，更让我在生活细节中持续感受她们的能量，也教会孩子传承家族情感与记忆。</p><p class="ql-block"><b>二、向内求的觉醒：认知与成长</b></p><p class="ql-block"> 第三十三章中 “知人者智，自知者明” 的箴言，让我学会将目光从外界转向自身。过去，我常因自身能力不足而焦虑，尤其在陪伴孩子学习英语时，面对外教课、绘本阅读等任务，总以 “差不多就行” 自我安慰。直到听闻一位老师分享，她的孩子坚持三年每日不落完成英语学习，我才深刻体会到 “胜人者有力，自胜者强” 的深意。这句经文如警钟，让我意识到真正的强大并非超越他人，而是战胜自己的惰性与局限。如今，每当我在生活中感到迷茫，<b>《道德经》的智慧总会适时浮现，指引我直面问题、向内探寻答案。</b></p><p class="ql-block"><b>三、经典与生活的共鸣：智慧的印证</b></p><p class="ql-block"> 通读《道德经》时，我惊喜发现许多现代流行理念早被老子参透。例如，81 章中 “<b>既以为人，己愈有；既以与人，己愈多”，与当下倡导的 “爱出者爱返，福往者福来” 不谋而合</b>。在一次帮助朋友解决困惑的过程中，这句经文突然在脑海中闪现，让我顿悟利他与自利的共生关系 —— 给予他人的善意与智慧，最终会以意想不到的方式回馈自身。</p><p class="ql-block"> <b>《道德经》于我，不仅是一部经典，更是一本常读常新的人生指南</b>。它的智慧如涓涓细流，浸润生活的每一处，在困惑时指引方向，在迷茫时赋予力量。未来，我愿继续深耕经典，让这份古老的智慧照亮更多生命旅程。感谢大家的聆听！</p> 蒙眼背诵 <p class="ql-block"><b> 谦德班张兰芳老师挑战背诵《道德经》</b>，背诵第13、65、64、71章非常流利，一气呵成，行云流水！❤️❤️❤️</p> <p class="ql-block"> <b>积善班关晓燕老师挑战背诵《论语》</b>！倒背《雍也第六》29-16。爱英班班抽查2和7，特别赞叹能做到倒背如流🎉🎉🎉</p> 2025年春季共读结营视频 才华横溢的宿文革老师 <p class="ql-block"><b style="font-size:18px;"> 🦚亲民班:宿文革老师分享🦚</b></p><p class="ql-block"> 老师们好！</p><p class="ql-block"> 我是亲民班2组的宿文革。特别感谢平台和亲民班的老师们，给予我难得分享的机会！刚才几位老师的分享都非常精彩。今天我就分享一下我学习《论语》的方法。有的老师可能跟我一样，之前没有参加过任何经典的学习，对文言文有一种天生的忌惮。希望我的分享，能对老师们有所启发。</p><p class="ql-block"><b> 一、初次学习的困境：“拿来主义”的局限</b></p><p class="ql-block"> 上一期论语学习，我们亲民班2 - 3组是学习论语的方式是吟诵，在知识渊博、大爱无私的祁香老师引领下学习。祁香老师对我们真的是太偏爱了，解读的时候博古通今，全篇贯通，倾囊相授，给予我们很多很多。但以我当时的认知水平，就像面对一位大学教授给小学生上课，虽课堂上觉得听懂了，但过后再见，很多章节仅有似曾相识的感觉了。这种被动接受的方式，使我难以将所学全部化为己用，感觉自己就是那个“苗而不秀者”，辜负了老师的辛勤付出 。</p><p class="ql-block"><b> 二、借助工具突破：巧用Deepseek</b></p><p class="ql-block"> 今年春季共读时，恰逢Deepseek软件横空出世，我们组开启了自主学习解读《论语》的尝试。组长非常有智慧，且富有爱心，考虑到大家都没经验，便采取共同担当的方式，探索自学的模式。从最初的每天由一位老师解读4章，调整为每天4位老师，每人解读一章，当天不解读的老师补充完善，大家各抒己见。不得不说，Deepseek就像一场及时雨，为我们的自主解读提供了有力支持。我在使用它的时候，经验就是多提问。比如在解读“里仁为美”时，主流解释多为“居住在有仁德的地方或者跟有仁德的人住在一起，才是好的”，我就想：为何不能解读为“内心有仁德的人是美的”？带着这个疑问，我进行了一系列的提问：</p><p class="ql-block"><b> 1. 内心有仁德的人才是美的</b>，没有仁德的人，怎么算有智慧呢？按照《论语》的语境，表达一下这句话。</p><p class="ql-block"> 2. 那么请解释"里仁为美，择不处焉，焉得知？"这句话吧。</p><p class="ql-block"> 3. 那么"里仁为美"这句话解读为"居住在有仁德的地方是好的"，还是解读为"内心有仁德的人是美的"?</p><p class="ql-block"> 4. 能举例几个“里”在文言文解读为"居住"的例子及出处吗？</p><p class="ql-block"> 5. 您确认您关于"里"的解读准确吗？</p><p class="ql-block"> 通过这一连串的提问，我对这一章的理解更深刻了。</p><p class="ql-block"><b> 三、深度解读路径：我的《论语》解读五步曲</b></p><p class="ql-block"><b> 1. 精准定位，说文解字</b>：以解读 “颜渊一箪食一瓢饮” 这章为例，先找出关键字词，借助《说文解字》，辅助甲骨文原意，查找相关解读资料，初步构建对字词和语句的理解，然后作出思维导图，使字词含义更加清晰明了。</p><p class="ql-block"><b> 2. 博采众长，梳理观点</b>：梳理古今名家对这句话的解读观点，一方面把握大众普遍的理解角度和方式，明确常见的释义；另一方面深入了解不同时代背景下名家的解读，分析其中的分歧与争议，找出尚无定论、有待探讨的问题，促使自己多加思考。</p><p class="ql-block"><b> 3. 立足篇章，探索关联</b>：探索这句话在整篇中的地位，思考为何会放在此篇，此篇的核心思想是什么，以及它与前后章之间有着怎样的关联，从篇章整体的角度深化对语句的理解。</p><p class="ql-block"><b> 4. 纵观全书，全面剖析</b>：汇总《论语》中所有与颜渊相关的章节，</p><p class="ql-block"> 包括孔子对颜渊的评价，如道德高尚、好学、仁德出众等；</p><p class="ql-block"> 孔子与颜渊的互动交流，像颜渊问 “<b>克己复礼为仁” </b>并请教具体条目，孔子的回应；</p><p class="ql-block"> 颜渊对孔子 “仰之弥高，钻之弥坚” 的由衷感叹；颜渊<b> “不迁怒，不贰过”</b> 稳定的情绪内核等性格与行为特点；还有颜渊的去世对孔子造成的巨大影响，以及孔子将颜渊与其他弟子对比的相关内容。</p><p class="ql-block"> 通过制作思维导图，颜渊这一人物形象跃然纸上，逻辑清晰的导图也帮助我更全面、深入地掌握，尽可能避免断章取义。</p><p class="ql-block"><b> 5. 突破局限，君子不器：</b>学习《论语》，要走进去，深度探索，就是让自己先成“器”。但想要达到更高境界，必须拥有质疑和挑战权威的能力与勇气，不能人云亦云，否则就会被束缚。只有跳出名家观点的固有框架，才能从《论语》中找到真正照亮自己的那束光，实现从“器”到“不器”的跨越。</p><p class="ql-block"> 学习经典如果只是停留于表面，不走进去，不去深度探索和追问，可能就会出现我初学论语的状态。孔子他老人家也说过（插入吟诵方式）。<b>子曰:“诵《诗》三百，授之以政，不达。使于四方，不能专对，虽多，亦奚以为”</b>。这里给出了我们孔子那个时代学习的方式，那就是诵。早起的奇迹也把亲民123组设置为《论语》吟诵的学习组，我是深深受益的。欢迎老师们加入或者莅临亲民123组感受吟诵的魅力。</p><p class="ql-block"><b> 朗读也很好，吟诵更奇妙！</b></p><p class="ql-block"> 期待我们在《论语》中相遇，在吟诵中相知。</p><p class="ql-block"> 经典的学习“任重而道远”，祝愿我们每一位老师在《论语》的学习中，都能先成“器”，再“不器”，早日完成从小白到深耕，到智者，最后到君子的跃升。</p><p class="ql-block"> 最后我用一首诗表达对平台和义工老师的感谢！</p><p class="ql-block"> 我用用山东行调吟诵一下</p><p class="ql-block"> 问道云舟渡学津，杏坛春雨润经纶。</p><p class="ql-block"> 千章解得颜回乐，不负屏前传道人。</p><p class="ql-block"> 我的分享结束，感谢老师们聆听！我爱您们！❤️❤️❤️</p> 美丽优雅的李恋老师 <p class="ql-block"> <b>🎄积善班:李恋老师分享🎄</b></p><p class="ql-block"> <b>《道德经》如何重塑我的生命轨迹</b></p><p class="ql-block"> 一年多前，我深陷人生至暗时刻，挫折如潮水般吞噬了我的信念，三观崩塌的剧痛让我濒临崩溃。就在此时，<b>《道德经》如一束光穿透阴霾，开启了我生命的蜕变之旅。</b></p><p class="ql-block"><b>一、从失眠深渊到生命觉醒：一场意想不到的奇迹</b></p><p class="ql-block"> 作为常年被失眠折磨的 “夜猫子”，我从未想过能与清晨 5:20 的闹钟和解。当老师耐心讲解早起共读的意义时，我仅仅是被那份素未谋面却真挚的关怀打动，抱着 “一试无妨” 的心态加入。奇迹却悄然降临 —— 曾经凌晨 3 点才能勉强入睡的我，竟能每天准时醒来，且睡眠质量大幅提升，生物钟自动调整为规律作息。这看似微小的改变，成为我叩击经典智慧大门的第一声回响。</p><p class="ql-block"><b>二、经典智慧：解构困境的思维密钥</b></p><p class="ql-block"> 最初 30 天的诵读中，“反者道之动，弱者道之用” 如当头棒喝。我恍然惊觉，过往拼命追求 “高光时刻” 的人生，恰如绷紧的弓弦，早已偏离了自然之道。“为者败之，执者失之” 更让我放下对结果的执念，学会像四季更迭般接纳人生的起伏。而 “上善若水” 的哲思，则教会我以柔软姿态化解生活的坚硬 —— 与其对抗困境，不如顺势而为，将阻碍化为滋养生命的养分。</p><p class="ql-block"> 下一个 30 天，认知的颠覆接踵而至。“<b>天下皆知美之为美，斯恶已”</b> 让我跳出非黑即白的思维定式，意识到所有矛盾与痛苦，皆源于内心固有的 “知见”。就像日出驱散繁星，当我以经典为镜不断自省，那些曾以为无解的难题，竟在提升能量的过程中悄然消散。</p><p class="ql-block"><b>三、场域的力量：群体共读的能量共振</b></p><p class="ql-block"> 独行快，众行远。在共读的高能场域中，我真切感受到 “1+1＞2” 的魔力。伙伴们的真诚祝福与相互托举，让我从 “求答案” 转向 “悟大道”，领悟到 “本自具足” 的真谛。这种无形的能量不仅治愈了我的焦虑，更让我学会将爱与包容传递给家人和团队。</p><p class="ql-block"><b>四、智慧践行：生活与工作的全面蜕变</b></p><p class="ql-block"> 工作中，<b>“挫其锐，解其纷；和其光，同其尘” 成为我的行动指南。</b>我放下领导者的 “高光执念”，转而托举团队成员，用同理心唤醒彼此的潜能；家庭里，量子力学与《道德经》“万物负阴而抱阳” 的奇妙共鸣，让我以全新视角理解夫妻关系 —— 就像金鱼实验中不同角度的成像，改变看待伴侣的眼光，竟让婚姻重焕新生。教育孩子时，<b>“生而不有，为而不恃” 的智慧，</b>更让我明白：最好的教育，是以身作则，而非强行塑造。</p><p class="ql-block"><b>五、感恩与新生：以道为基的生命重建</b></p><p class="ql-block"> 如今的我，在忏悔与感恩中完成了自我重塑。从 “执念满身” 到 “无知无欲”，从 “索取” 到 “给予”，我逐渐领悟 “无为而治” 的深意。<b>《道德经》不仅修复了我破碎的三观，更赋予我一颗柔软而强大的心，让我有勇气承载万物，依道而行。</b></p><p class="ql-block"> 这份重生的礼物，属于经典 ，属于每一位同行者，更属于愿意敞开心扉拥抱改变的自己。未来，<b>我愿化作传递智慧的微光，让更多人在经典中找到生命的答案！</b></p> 博才多学的水木老师 <p class="ql-block"> 🕊️<b>水木老师总结🕊️</b></p><p class="ql-block"> 谢谢分享嘉宾和背诵嘉宾，三场夏令营是福建泉州、成都、安徽合肥三场夏令营，还有敦煌游学。到户外欣赏祖国风光，结识各路高人，是我们塑造积极人生观价值观有帮助。<b>“有之以为利，无之以为用”</b>，课堂之外是完善人生的更好的机会，以上供老师们选择。</p><p class="ql-block"> <b>首先报告春季共读、奇迹的情况</b>。时光飞逝，从二月底到五月中，从冬装到短袖，80天的共读之旅互相配陪伴接近尾声。本次600位参与者携手同行，每周四大合影，500张笑脸照片，印证着对经典的热忱。日均保持80%的出勤率，非常激动和感谢。</p><p class="ql-block"> <b>第一，春季共读书目</b>。本期同步开展《道德经》与《论语》共读，400余位老师研习《道德经》智慧，接近200位老师钻研《论语》经典。出勤率总体80%，留存率70-80%，上期600位老师会留存430位左右，再加上新报名的老师，预计本期留存学员620-630的数字。</p><p class="ql-block"> <b>《道德经》思想崇尚清净、崇尚无为、不争</b>。道家经典提倡知足知止，差不多就停下来，不要莽撞，不要向前进的太多。曾国藩先生生病时，回乡疗养期间，医生告诉他：身体上的疾病用针用药治愈，心理的疾病依靠传统医药无效。黄老之术可以医心。《道德经》、《庄子》可以疗愈人，疗愈没着没落、空虚、拼命往外抓取的灵魂，令人安定下来。 </p><p class="ql-block"> 早起三次共读《道德经》，2023年、2024年底、2025年初，本次是第三次共读，很多人一次不落参与了三次，就像刚才任意抽背的兰芳老师。在早起踏踏实实沉下心来读一期，相当于其他平台读2年到3年的效果。其他平台2年3年，未必做到感悟那么多，未必能背诵。400人共读，全文背诵不低于60人，集合了精英中的精英，为大家自豪。有高水平的老师，是我们去的奇迹的原因之一。</p><p class="ql-block"> <b>《道德经》第一次共读叫浅尝辄止，80天略略品读出滋味，不想舍弃，却又到了分手时间</b>。第二次如饥似渴，扑到这本书，探听先贤老子究竟想传达什么？第三次与经典同在，努力将章节融化在心里，不需要拿书，经典别人拿不走。建议《道德经》至少读两遍、三遍，有更多智慧、更多精髓，我们就变成经典，或变成经典的一部分。</p><p class="ql-block"> 《道德经》适合中年品读，“知足知止”、“不敢为天下先”，帮助中年人放下攀比和焦虑，令人回归平静。<b>“水善利万物而不争”、“柔弱胜刚强</b>” 适合中年女性，不是要女性一味服从，而是如何用柔顺降服刚强，以柔克刚。</p><p class="ql-block"> 《论语》16000字，分为三部分，本次共读第一至第七章第一部分。《论语·为政第二》虽然说为政，但更多谈的孝道，被“贤贤易色”、“色难”、“不敬何以别乎”感动。结合母亲节“一言一笑一拥抱，有你有我更温馨”活动，有老师拥抱婆婆母亲，借助经典，感情得以表达，真情流露，改善家庭关系，是义工的荣幸<b>。“色难”令人体会认知与行动合一的反思。</b></p><p class="ql-block"> <b>第二是共读的奇迹。</b></p><p class="ql-block"> <b> 奇迹之一</b>，是共读经典跨越2000年，是我们的根与魂。《道德经》与《论语》双剑合璧，还有《大学》、《中庸》同属中华优秀传统文化核心，经过2000年时间长河筛选出来的经典。习总书记说中华传统优秀文化是中华民族的根与魂。读书学习跨越2000年的经典，即找回自己的根，找回自己的魂。经典一直离我们并不远，她一直在我们心中。</p><p class="ql-block"> <b> 奇迹的第二部分，</b>是共读老师收获奇迹。此心之外再无花开，花再美没人关注，与我无关。在早起才能见证奇迹，相信奇迹，从而自己创造奇迹。奇迹离不开每一位共读老师。刚刚分享李恋老师事业成功，人难免不是很谦虚，小组融合不是很好。通过经典熏陶，小组帮助，忽然醒悟，仿佛做了一个梦。身体健康改善，尤其失眠消失了。看到别人奇迹，自己也对奇迹有了更多的信心。相信奇迹比奇迹本身更可贵，奇迹本身就是来召唤更多奇迹的。</p><p class="ql-block"> 《论语·里仁篇》“里仁为美”，文革老师特意拷问Deepseek,“里”是否内在、内部？我们说“里仁为美”相当于挑选一个合适地方，即“昔孟母、择邻处”，挑选一个好的氛围、圈子。早起还算是一个好的共读圈子。早起在一切处看到奇迹，在一切处看到优点。早起最大的缺点是起太早了，换个角度，经过时间筛选，往往是志同道合、有毅力的一群人，互相监督往前走，因为不容易才会珍惜。早起既是优点也是缺点。即便本期留存率70%，也还有200人离开早起，因为没有得到足够的价值和爱才会离开，因为我照顾不周。如果有机会给我留言，您的建议意见、改进措施欢迎提出来。</p><p class="ql-block"> <b> 奇迹第三部分，是义工老师</b>。每一场共读的圆满，都离不开所有辛勤付出的义工老师们，感谢大家的无私奉献！说到感恩，我想和大家分享一段与义工老师们的对话。曾有人问：“在共读中，究竟该感谢谁？” 许多义工老师认为，80 天的服务付出值得被感谢，但我想说：我们更应感恩每一位共读老师！若没有大家的热情参与，何来义工服务的机会？若早起平台失去利他初心、无法满足老师们的成长需求，即便存在，也不过是短暂的 “昙花一现”。就像这次共读，若人数不足，我们不得不削减义工岗位 —— 这是一场双向的奔赴，是老师们与义工彼此成就、彼此滋养的旅程。</p><p class="ql-block"> <b>《道德经》讲 “夫唯不争，故天下莫能与之争”，用在我们身上，便是 “两相谦让” 的智慧</b>。当义工老师心怀敬意服务学员，学员老师真诚感恩付出，这份双向的爱与理解，会让我们的共读社群愈发温暖、紧密。</p><p class="ql-block"> 更神奇的是，奇迹往往在义工老师身上悄然发生。俗话说 “有福之人方能做义工”，这份福气，不仅源于家庭的支持、时间的充裕，更在于服务他人时收获的成长馈赠。《道德经》说 “既以为人，己愈有；既以与人，己愈多”，论语倡导 “己欲立而立人，己欲达而达人”，义工老师们每日提前到岗、认真领读，在组织小组交流时倾听、总结、思考，看似是 “被迫” 付出，实则在潜移默化中比他人多积累了知识与智慧。当我们真心为他人赋能，自己也会在这过程中被托举、被成就。</p><p class="ql-block"> 所以，每一次共读的奇迹，都凝结着经典的智慧、共读老师的热忱，以及义工老师们的奉献。三者缺一不可，共同编织成我们成长路上最珍贵的图景！</p><p class="ql-block"> <b> 第三部分，未来的计划。</b></p><p class="ql-block"> 秋季我们将同步开展《传习录》《大学》和《中庸》的共读。其中，《大学》《中庸》作为基础入门，《传习录》作为进阶提升，非常适合新加入早起共读的老师。冬季重读《道德经》，同时新增《孙子兵法》共读。《黄帝内经》今年可能来不及开展，初步计划明年启动，届时核心义工团队会先进行研读学习，做好充分准备。</p><p class="ql-block"> 7 月份平台将举办三场夏令营活动，8 月初还有一场敦煌主题游学营活动。计划在 8 月份通过早起平台，为大学生举办 4 场左右的专场讲座，利用每周五或周六时间进行。同时，也在策划 8 月组织早起粉丝的线下见面会，初步设想选址在河北或山东附近。</p><p class="ql-block"> 今年，我们为早起共读设定了一个重要目标：<b>希望通过大家的共同努力，实现单场 2000 人共读</b>。这个数字对我们来说意义非凡。从《黑神话：悟空》《深海》《哪吒 2》等作品的火爆可以看出，中华民族正走在伟大复兴的道路上，而文化复兴是民族复兴的重要基石。文化强则民族强，文化兴则国运兴，没有文化的繁荣昌盛和高度自信，伟大复兴就无从谈起。</p><p class="ql-block"> 我们深知，每一个参与共读的老师背后，都承载着一个家庭的期待。如果我们能通过经典帮助一位老师，就能间接影响他的孩子、爱人、父母，让 4 - 5 个人受益。那么 2000 人共读，我们影响的人数可能达到上万人。若真能让上万人因为我们的共读活动收获幸福与和谐，那将是我们莫大的荣幸。</p><p class="ql-block"> 当然，这个目标的实现离不开每一位老师的支持。而老师们愿意支持我们，源于在共读中的真实收获。值此共读结营之际，我想向所有参与共读的老师、无私奉献的义工老师们，真诚地说一声感谢！同时，也为我们工作中可能存在的不足，向大家说一声抱歉。如果有任何可以改进的地方，或是能让更多人从早起共读中受益的建议，恳请大家不吝赐教、批评指正！再次感谢每一位老师的信任与陪伴！</p> <p class="ql-block">❤️ 分享会精彩纷呈，令人叹为观止。首先向分享嘉宾致以最深的谢意，感谢你们慷慨无私的分享，点亮了智慧之光。让我们的优秀照亮四方，唯有不懈的磨砺自我，以自身的行动与深刻的感悟，默默的践行，不言之教，方能不负众人之殷切的期望。</p><p class="ql-block">❤️ 我们更要向那些默默付出、无私奉献的组长义工天使们致以最崇高的敬意。是你们的辛勤耕耘与默默奉献，汇聚成了早起辉煌的成就。</p><p class="ql-block">❤️ 众人齐心，其利断金！再次深深感谢各位小伙伴一路同行！🌹🌹🌹❤️❤️❤️🙏🏻</p>