Zy1016——015别开生面的辩论赛

张勇

最近在班里举办了一场辩论赛，是因为第五单元学习的是关于科学发现与探索的主题，并且语文要素强调学生能够运用事例来证明自己的观点，这单元后面就有了一个口语交际辩论赛，我一说要在班级举行辩论赛，孩子们可是炸开了锅，引论纷纷，兴奋了很长时间，只要是有活动，他们就会很开心，积极主动愿意做事情。而组织班级辩论赛不仅可以提供写作素材，也是锻炼思维、表达和团队协作的好方法！为了更好地开展这次活动，我先做了一些铺垫。

我先用15分钟的时间让学生看了一个微型的辩论赛，先明确辩论赛的流程，接着，明确各个小组的分工，书本上一共是四个话题，六个小组先分三个话题，一个是正方，一个是反方，每个小组抽取四位同学担任主辩选手，辩二、辩三和辩四，辩四主要负责总结。还选取了活动主持人。

在确定好以上主要人员之后，我领着学生确定辩论的流程:

首先是开场：主持人介绍主题、规则、评委。

接着是辩论环节:

1. 立论：双方一辩也就是主辩陈述观点。

2. 攻辩：二辩三辩提问反驳。

3. 自由辩论：全员混战，短兵相接。

4. 总结陈词：四辩归纳优势，反驳对方。

最后辩论结束：评委点评，宣布结果并表扬最佳辩手。

4. 我还强调了以下注意事项:

公平性：提前公布规则，避免偏袒。

礼仪：强调"对事不对人"，禁止人身攻击。

时间控制：严格计时，超时叫停。

记录与反馈：拍照或录像，赛后组织复盘讨论。

上午布置各个小组活动主题以后，孩子们中午回去搜集信息，下午第一节课辩论，让我吃惊的是，学生想做的事情，积极性就会最高，他们每个人都主动搜集了将近10张的A4纸内容，希望在短时间内能够压倒对方，取得辩论的胜利，可谓是信心十足。

果然，辩论前的准备工作做好了，辩论就会十分精彩，在整个辩论的过程中，不时传来热烈的掌声，还有辩论方有力的回击声，同学们不仅锻炼了表达能力，还增长了知识，这样的活动确实应该在班级多开展。

在辩论的过程中还能够看到每个学生倾听的能力，谢林轩同学和杜宇昊同学最会倾听，能够在倾听中抓住别人的要害，从而反驳形成自己的观点。其余大部分辩手还是处于低头找材料一味反驳阶段，不能抓住对方漏洞，进行有力反击，因此辩论赛如果要想举办成功还必须要进行多次训练，在训练中提升学生的思辨能力。到最后还有一个主题没有辩论，学生们提议六个组长舌战群儒与我辩论，我当场同意，同学们也兴致勃勃，但是到了辩论现场时，这六个组长却不能及时反驳，张口无言，让我有点小失望，看来他们还需要课下多下功夫，不能空耍嘴皮子，还得多读书，开阔视野，储备知识。

一节课的时间很短暂，通过这样的活动，同学们不仅能提升批判性思维，还能增强自信心，有趣有意义，学生在日记中都表示很欢迎这样的活动要多多开展。