椰城关注：2025世界数字教育大会

教育研训与历史文化

《中国智慧教育白皮书》，发布！

‍AIED101 | 教育部基础教育教指委负责人就《中小学生成式人工智能使用指南（2025年版）》答记者问

2025年4月25日，习近平总书记在中共中央政治局第二十次集体学习时强调，“推进人工智能全学段教育和全社会通识教育，源源不断培养高素质人才。”

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‍中共中央政治局常委、国务院副总理丁薛祥14日下午在武汉出席2025世界数字教育大会开幕式并致辞：

‍中国政府高度重视发展数字教育。习近平主席强调，要深入实施国家教育数字化战略，建设学习型社会，推动各类型各层次人才竞相涌现。中国正在加快建设教育强国，将持续推进教育数字化转型、智能化升级，建立健全更加公平、更高质量、更具智慧、服务全民终身学习的现代数字教育体系，更好发挥教育在全面建设社会主义现代化国家中的基础性、战略性支撑作用。就深化数字教育国际合作，丁薛祥提出4点建议：

‍一是携手构建高水平数字教育国际开放合作体系，加强各国数字教育战略和政策沟通，加快形成国际合作新格局。

‍二是携手推进数字技术赋能教育转型变革，加强数字教育共性技术联合攻关，推出更多满足不同需求的服务和产品。

‍三是携手推动数字教育成果普惠共享，帮助发展中国家推进教育数字化，弥合发展差距。

‍四是携手夯实数字教育伦理安全保障，强化智能教育产品、工具、服务监管，确保数字教育规范有序发展。

教育部于2023年和2024年成功举办两届世界数字教育大会并发布一系列务实成果，包括成立世界数字教育联盟、推出智慧教育平台、发布全球数字教育发展指数等。本次大会主题为教育发展与变革：智能时代。大会体现引领性、全球性和包容性特点，旨在与各国政府、大中小学、有关国际组织和非政府组织、企业及其他利益攸关方一道，共同探讨数字教育在“教—学—管—评—研”等各方面发展，推动实现联合国可持续发展目标；中国情况如何？看看这里：

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‍【文本介绍】

‍国际化勾勒数字教育全球新画卷 ——我国教育数字化进展系列综述之三

‍ 智能化赋能数字教育新跃升 ——我国教育数字化进展系列综述之二

‍集成化激发教育数字化澎湃动能 ——我国教育数字化进展系列综述之一

‍上海市虹口区以智能体推动大模型技术在中小学教学中普及应用 一场个性化教育与规模化发展的突围

海口市第二届“椰城教研月”启动仪式在海口举行‍

《椰城师训》成果汇编

‍【视频介绍】1

‍数字教育 引领未来 | 人工智能赋能教育创新发展，如何跑出加速度？请看看——同济大学：

【视频介绍】2

‍职业院校玩AI有多“野”？→看看这里：北京科技职业大学探索校园里的“黑科技”

视频 | 中国教育电视台元小欣、许昊、高天鹏

【视频介绍】3

‍当校园阅读遇上人工智能，会碰撞出怎样的火花？一起到江苏省苏州市华中师范大学苏州湾实验小学去看一看——江苏省苏州市华中师范大学苏州湾实验小学

• 视频 | 中国教育电视台元小欣、许昊，苏州记者站

【视频介绍】4

‍人工智能正以前所未有的速度重塑教育生态。AI如何赋能基础教育变革，“点亮”智慧课堂？看看——湖南各地的小学

视频 | 中国教育电视台元小欣 袁博，湖南教育电视台

【网络安全】

怀进鹏在2025世界数字教育大会作主旨演讲

看见未来课堂！世界数字教育大会聚焦数字教育新变革

‍数字教育研究全球十大热点，发布

5国务院新闻办公室5.14举行新闻发布会，介绍2025年中国网络文明大会有关情况。《中央网信办：聚焦人民群众反映强烈的问题，从严整治“自媒体”AI技术滥用等网络违法乱象》*：中央网信办(国家网信办)副主任杨建文在会上介绍加大网络执法力度中聚焦群众反应问题部署“清朗”行动，严治“自媒体”不实恶意、AI滥用乱象并辟谣联动。

杨建文：中央网信办(国家网信办)始终依法管网治网、发挥法治固根本、稳预期、利长远作用，以法治汇聚网络正能量、引领时代新风尚，夯实网络文明法治根基。

网络法律体系：出台《中华人民共和国网络安全法》《未成年人网络保护条例》《网络信息内容生态治理规定》，推动出台《中华人民共和国个人信息保护法》《网络暴力信息治理规定》《个人信息保护合规审计管理办法》等规章。

网络法治宣传：积极推进“互联网+法治”宣传，连续三年策划组织“全国网络普法行”活动，普法3000场120亿多次。下一步将聚焦营造清朗网络空间，修改《中华人民共和国网络安全法》,深入普及互联网法律法规。

AIED101 | 教育部基础教育教指委负责人就《中小学生成式人工智能使用指南（2025年版）》答记者问

‍来源 | 教育部基础教育教学指导委员会

‍《使用指南》明确了五大应用原则。

‍一是坚持育人导向，强化素养本位。引导学生在生成式人工智能技术使用过程中形成适应智能时代发展的价值观、必备品格和关键能力。二是坚持教育公平，尊重学生差异。确保技术工具平等地惠及不同地区和个体，无障碍地服务有身体或认知障碍的特殊需求群体。三是坚持价值引领，确保技术向善。营造健康有序、向上向善的人工智能教育生态。四是坚持需求驱动，持续稳步推进。结合学校实际，有目的、有计划、有组织地选择、匹配与应用生成式人工智能技术工具。五是坚持底线思维，保障安全可控。构建覆盖数据安全、伦理审查、内容监管和风险防控的全链条保障机制，筑牢生成式人工智能技术在教育领域应用的安全底线。

‍《使用指南》明确了生成式人工智能在中小学教育中的三大类核心应用场景。

‍第一类应用场景是促进学生成长。一是通过智能学伴系统生成多维诊断报告，精准匹配分层学习资源，支持学生自主规划学习路径、优化学习进程管理，提升学生自主学习能力。二是依托生成式人工智能构建交互式学习环境，开展互动式探究学习活动，切实增强学生逻辑推理能力与创新思维水平。三是发挥人工智能伴读系统的功能优势，精准追踪和分析阅读轨迹、提供交互式导读服务，并通过动态绘本、多方言有声书等多元载体，深入推进优秀传统文化传承。四是在教师与家长监督下，学生可借助人工智能助手倾诉情绪困扰，获取心理健康疏导。五是特殊需求学生则通过触觉反馈模型、手语动画转译及双语讲义等功能，获得平等学习机会。

‍第二类应用场景是辅助教师教学。一是教师可利用生成式人工智能自动生成教学设计，为不同层次和能力的学生提供量身定制辅导方案和资料列表，实现大规模个性化教学。二是教师可利用生成式人工智能工具开展互动性教学，打造沉浸式教学体验，开展实时学情监测分析，提升课堂教学效果。三是教师可利用生成式人工智能辅助课后作业生成与批改以及学情分析，提升教学效率和降低教学负担。四是教师在教学评价与协作环节中引入多智能体协同机制，通过模拟教师、学生等不同角色，智能体可参与小组讨论、作品评价等教学活动，为教师提供多维度评估支持。五是教师可依托生成式人工智能构建教学智能体，根据学生的学习进度、认知水平和兴趣偏好，动态生成适配的教学内容与练习题目，实现个性化教学与智能辅导。

‍第三类应用场景是支撑教育管理。一是助力校务智能化，基于生成式人工智能技术优化学校行政部门的日常管理与协同办公流程，在严格遵守数据隐私保护的前提下，辅助事务处理与资源整合。二是助力教育资源均衡化，为偏远地区学校自动生成适配本地课程大纲的教案、习题及多媒体素材，支持多语言与无障碍格式。利用基于生成式人工智能的数字人教师，为师资紧缺地区提供教学辅助。三是创新教育评价，将生成式人工智能作为评价体系设计的辅助工具，实现人机协同教育评价，但杜绝直接使用AI输出作为评价结论。四是智能驱动科学决策，结合生成式人工智能的模拟推演能力与人类经验，构建“人机协同”决策机制，提升管理科学性。五是建立智能数据库，利用生成式人工智能挖掘学校积累的档案信息，推动档案的智能分类和动态管理。

‍严禁师生在使用生成式人工智能工具时输入考试试题、个人身份信息等敏感数据，从源头上杜绝隐私泄露风险；

‍各中小学校需建立健全生成式人工智能工具 “白名单” 制度，经严格审核评估，仅允许符合教育场景需求且数据安全合规的工具进入校园使用；教育行政部门将持续强化监管职责，对技术供应商的数据收集、存储、使用及传输等处理流程实施动态审查，确保其严格遵循《中华人民共和国个人信息保护法》等法律法规要求，切实维护学生个人信息安全与合法权益 。

‍教育行政部门在推进生成式人工智能教育应用中发挥着关键的引领与统筹作用。

‍规划引领方面，深入调研区域教育现状，结合各地教育资源、学生需求差异，制定具有针对性的发展战略，引导生成式人工智能与本地教育深度融合。资源调配方面，积极整合财政、技术、人力等资源，加大对人工智能教育基础设施建设的投入，搭建区域教育资源共享平台，促进优质课程、教学案例等资源在不同地区学校间的流通。监管保障方面，建立涵盖多部门的协同监管体系，明确各部门在技术审核、应用监督、效果评估等环节的职责，重点从宏观层面监管技术应用方向，确保其符合教育发展目标，对于数据安全管理，着重制定宏观政策和标准框架，指导后续具体管理工作开展。

‍中小学校是生成式人工智能教育应用的重要实施主体。

‍在应用环境与素养培育方面，精心打造适配的校园应用环境，通过举办科普活动、设立人工智能社团等方式，营造积极探索、科学使用的校园文化氛围；开展分层分类培训，提升师生对技术的理解与运用能力。在管理机制建设方面，建立严格的进校审查机制，从功能适用性、数据安全性等多维度评估引入的技术产品；针对不同学段学生，制定精准的应用策略，实施常态化监管和多元化评估，根据技术发展动态灵活调整管理政策，使技术应用与教育教学深度融合。在数据安全管理方面，主要是基于教育行政部门的标准和要求，落实校园内的数据安全管理工作，明确校内数据使用权限、规范数据存储与传输流程等。