<p class="ql-block"> 一一时光流转，岁月如梭，我们山江小学数学教研小组携手并进，在2025年春季学期不断探索与实践教育的新理念与新方法。五月，我们如期开展了本学期的第一次教研活动。本次活动精心策划，分工明确，旨在为学校的教育教研注入更多活力。</p> <p class="ql-block"> 一：集体备课。四位老师围坐一堂，围绕李庆海老师编写的《认识克》教学设计展开热烈讨论。大家神情专注，各抒己见，对每一个细节都精雕细琢，力求让课堂内容更加丰富生动，为接下来的授课活动做好充分准备。</p> <p class="ql-block"> 二：韦红芬主任主持活动。她沉稳而富有感染力的主持风格，让整个教研活动井然有序，学习氛围浓厚，为小组教研活动的顺利开展奠定了坚实基础。</p> <p class="ql-block"> 三：说课。在李庆海老师正式授课前，刘昌海老师率先登场，对《认识克》的教学设计进行了全面而深刻的阐述。他不仅详细解读了每个教学环节的设计意图，还补充了一些教学要点的特别说明，确保学生们能够充分理解本节课的知识要点。</p> <p class="ql-block"> 四：授课。李庆海老师走上讲台，以生动的语言引导学生探讨生活中“克”这一单位的用途。背景墙上，“勤学向上，刻苦进取”的标语激励着每一位学生努力学习。团队的老师们认真听讲，记录笔记，共同见证了这一堂课。</p> <p class="ql-block"> 学生们端坐教室，目不转睛地盯着电子屏幕上的演示文稿，认真聆听李老师的讲解。李老师耐心细致，确保每位学生都能跟上课程进度，课堂上洋溢着浓厚的学习氛围。</p> <p class="ql-block"> 在师生互动环节，李老师弯腰示范，手把手指导学生操作实验器材，演示天平称的使用流程。学生们全神贯注，跟随李老师的动作学习，通过实践更加深刻地理解并掌握了本课知没的重难点。</p> <p class="ql-block"> 课堂上，同学们积极互动，脸上洋溢着求知的渴望。李老师提出的问题激发了他们的思考，同学们相互交流实验后的收获，课堂的每一个角落都充满了学习的活力。</p> <p class="ql-block"> 五：教学反思。李庆海老师回顾自己的教学过程，总结得失，既提升了个人教学水平，也为其他老师提供了宝贵的借鉴经验。</p> <p class="ql-block"> 六：评课。韦红芬主任对李庆海老师的授课进行全面评价，既肯定了本节课的成功之处，又细致地指出了不足，并提出了具体的改进建议。老师们认真聆听，深入思考，通过评议实现了共同进步。</p> <p class="ql-block"> 赵何燕老师在评课中强调，课堂不应是教师的独角戏，而是学生的舞台。教师应善于引导，激发学生的潜能与才华，让课堂成为学生展示自我的平台。</p> <p class="ql-block"> 刘昌海老师则提出，教师不仅是知识的传授者，更是课堂的引导者与表演者。他建议通过设计有趣的实验吸引学生注意力，让学生在轻松愉快的氛围中学习，从而取得更好的教学效果。</p> <p class="ql-block"> 七：赵何燕老师分享了《小组合作在数学课堂教学的策略探究》的主题。她通过分享教学经验，为团队提供了新的教学思路和方法，老师们在她的引导下不断思考与吸收，进一步丰富了对这一教研主题的理解。</p> <p class="ql-block"> “教”不停，“研”不止。在未来的教育教研之路上，我们山江小学数学教研团队将继续风雨同行，不断探索与实践，为教书育人付出更多的智慧与力量。</p> <p class="ql-block"> 谢谢！</p>