<p class="ql-block ql-indent-1">2025年5月13日下午，来自吴永红名师工作室的成员及海口市的历史学科教师们齐聚琼山华侨中学多媒体教室，共同探讨课堂教学中多元思维的培养，积极探索高效课堂构建策略。</p> <p class="ql-block">环节一：课堂展示</p><p class="ql-block ql-indent-1">首先，由观澜湖侨中的潘彩丽老师展示了一节高二历史选必课《近代战争与西方文化的扩张》。潘彩丽老师将本课分为三个部分：独立战争后的美国文化与拉丁美洲文化、拿破仑战争后欧洲文化的重构、战争与文化的关系。通过史料教学，引导学生分析理解独立战争对美国文化的推动作用，为什么独立战争后的拉美政治文化与美国政治文化会有差异？拿破仑战争对欧洲政治文化产生的影响？以晚清“苏报案”为例，认识战争与文化的关系。潘老师语言生动、过渡自然，注重学生历史解释素养的培养，关注学生，讲练结合，是一节精彩的公开课。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">第二节课是由海口一中的郭兰霞老师带来的中外历史纲要下第13课《亚非拉民族独立运动》，郭兰霞老师以“民族独立”为主题，以历史人物“玻利瓦尔”、“提拉克”、“阿拉比”、“马赫迪”、“孟尼利克二世”的斗争经历为主线，串联课堂，引导学生理解拉丁美洲民族独立运动的背景、经过、特点，掌握亚洲的民族解放运动的概况及影响，分析亚洲觉醒的背景，理解非洲的抗争的特点。通过学习亚非拉民族独立的精神，培养了学生的家国情怀。郭老师教学功底强，通过设置问题链，引导学生思考，整节课环环相扣、逻辑严密，学生踊跃参与，积极回答问题。</p> <p class="ql-block">环节二：评课议课</p><p class="ql-block ql-indent-1">赵宋鸽老师首先对两位老师的课堂给予了充分的肯定，认为潘老师选取的材料很新颖，注重讲练结合。郭老师以人物为主线，注重概括、总结，史料分析，注重知识体系的呈现。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">惠岩老师提出潘老师的课堂导入环节紧扣时事，在教学过程中引用高考题，引导学生巩固所学内容，深入浅出地解决课堂的各个教学环节。郭老师的课堂善于使用教材资源，通过历史人物的线索来导出本课，层层相扣，引导学生深入思考，通过史料阅读，锻炼学生的历史解释能力，通过让学生感悟民族精神，培育家国情怀。</p> <p class="ql-block">环节三：专题讲座</p><p class="ql-block ql-indent-1">作业作为教学环节的重要组成部分，不再仅仅是巩固知识的手段，更是培养学生综合能力的重要途径。如何设计多元作业，创新作业形式与内容，提升学生学习历史的兴趣，是我们一线教师必须解决的问题。鉴于此，北京师范大学海口附属学校的惠岩老师为我们带来了《“双新”政策下高中历史多元作业的实践探索》的专题讲座。</p><p class="ql-block ql-indent-1">惠老师从三份调查报告入手，从学生、教师、获奖选手不同角度思考多元作业的设计。讲座中展开了北京师范大学海口附属学校的历史多元作业设计的实践活动。包括寒假实践作业设计与实施，跨学科创意作业、主题思维导图绘制、海南本土实践作业等内容。同时惠老师也在思考多元作业实践过程中存在的问题，并对此提出了改进措施等等。可谓是干货满满，受益匪浅。</p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">教研活动虽已落幕，但探索的脚步永不停歇。每一次研讨都是智慧的汇聚，每一次交流都是思想的革新。之后，海口市吴永红高中历史名师工作室将继续凝聚集体智慧，以多元思维培养的课堂实践和作业设计为抓手，以学生发展为核心，在历史教学的沃土上深耕，让教研之花绽放得更加绚烂，为培育具有深厚历史素养的时代新人注入源源不断的力量！</p>