<p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 为提升九年级学生写作能力，5月14日下午，宁陵县葛天中学语文教研组在办公楼开展了九年级作文专题教研活动。全体九年级语文教师及部分七八年级语文教师围绕学生写作现状、问题成因及改进策略展开深入探讨，旨在通过集体智慧破解教学难题，助力学生突破写作瓶颈。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 教研组长韩老师首先展示了近期作文测评数据：九年级学生在议论文结构上普遍存在论点模糊、论据缺乏逻辑性等问题；记叙文则多表现为情节平淡、细节描写不足。针对这一现象，老师们结合教学实践，总结出三大核心问题：</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">1. 思维训练不足：学生缺乏辩证思考能力，议论文写作易陷入“观点堆砌”而缺乏深度论证。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">2. 素材积累薄弱：生活观察与阅读输入有限，导致记叙文内容空洞，情感表达苍白。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">3. 技法指导失衡：课堂侧重理论讲解，实践演练与个性化反馈不足，学生难以将技巧转化为实际能力。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 通过研讨，会议围绕“理论+实践”双线并进的原则，形成以下共识：</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">1.分层教学，精准突破</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 议论文教学：引入“议题辩论课”，通过模拟辩论强化逻辑思维；设计“论点-论据-论证”阶梯式训练，逐步提升论证深度。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 记叙文教学：开展“生活观察日记”活动，引导学生记录校园、家庭中的细微场景；结合经典范文，拆解人物描写、场景渲染等技法。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">2. 优化课堂设计，激发写作兴趣</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 创设情境化写作任务：如“历史人物穿越对话”“校园新闻采访报道”等，将写作与真实情境结合。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 建立“同伴互评+教师点拨”机制：通过学生互评培养批判性思维，教师针对共性问题进行靶向指导。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 本次教研活动的成功开展，不仅为九年级作文教学指明了方向，更彰显了葛天中学语文团队“问题导向、协同创新”的教学研究精神。相信在全体教师的共同努力下，学生的写作能力必将实现质的飞跃。</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">统筹:郭恺</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">审核:刘秀贤</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">编辑:徐楷</span></p>