家园共育组—《小改变，大成长——幼小衔接背景下家庭拓展性环境创设的实践与分享》

刁羽

　　作为一名教师，每天都在为孩子们的成长忙碌着，这份工作充实而有意义。然而，参加洁民幼儿园家长工作坊的活动，却让我们感受到了别样的温暖与启发。就像一场及时雨，滋润了我们在教育之路上略显疲惫的心灵，也让我们收获了满满的感悟与灵感。

破冰游戏：“你画我猜”

　　活动一开始，续言老师带领家长们进行的“你画我猜”游戏，这个游戏将家长带入了孩子们充满奇思妙想的游戏区，让家长直观地了解到孩子们内心深处的兴趣所在。通过游戏来洞察孩子世界的方式，既有趣又高效，让家长意识到在今后的教育中，也可以多运用这样充满创意的活动，去打开孩子们心扉，发现他们更多的闪光点。

　　开场游戏“你画我猜”达成了多维度的目标。首先，它成功助力家长尝试倾听和理解幼儿的想法。在游戏中，当家长们看到屏幕上呈现的“积木小镇”“光影电影院”这类充满儿童趣味的关键词时，会不自觉地去思考孩子眼中这些场景的模样，从而更深入地走进孩子的内心世界。

游戏以轻松的方式让家长体验了“儿童视角”，为后续的环境讨论做了绝佳的暖场。家长们在共同画画、猜测的过程中，仿佛置身于孩子的想象空间，感受着孩子对世界独特的认知方式。

游戏也极大地活跃了现场气氛，促进了家长之间的互动交流。分组竞赛的形式让家长们迅速打破陌生感，在10秒的轮流作画过程中，虽然不能交流，但彼此间的眼神、动作都传递着信息。最后猜题者猜出答案时的喜悦或是猜错时的大笑，都让现场充满了欢声笑语。

在游戏过程中，引入环节巧妙地将环境的重要性与游戏相结合，自然地开启了这场欢乐之旅。4人一组的分组方式让家长们能够充分协作，家长们根据关键词依次作画，虽然不能交流，但每个人的创作都为最终的画作增添了独特的元素。最后猜题家长根据画作猜出关键环境主题并描述孩子玩儿的内容，不仅考验了其观察力和想象力，也让大家对孩子眼中的世界有了更直观的感受。开场游戏无疑为整个活动奠定了良好的基础。

家庭环境案例分享

艺术世界——小安

小安爸爸分享，通过观察发现小安绘画和手工兴趣浓厚，满足其需求改造出艺术区、素材收集区，完成家庭环境的创意改造，设置展示区与积分榜形成闭环。

阳台上的斑鸠一家：

一场温暖的生命之约沐沐爸爸分享，借斑鸠筑巢契机，与孩子一起观察、查资料，为保护斑鸠和孩子安全，通过装摄像头、加固鸟巢等方式改造阳台环境，让孩子在生命教育中获得多方面发展。

公交车司机：

小葡萄妈妈分享，小葡萄喜爱公交车，从墙上画画到关注车上广告、数字，妈妈支持并引导，使其观察力、想象力等得到提高。

问题讨论：

【问题1】幼儿有了兴趣如何倾听支持（例如有的小朋友提出喜欢绘画，或者喜欢班级的钟表，怎么知道孩子真正的需求是什么呢？只是购买物品吗？可以怎样支持呢？）

【问题2】当孩子的需求和家庭生活习惯与家庭条件有冲突时怎么办？（如上次案例中妙妙的帐篷，在家小朋友睡觉非常喜欢，但是家长却遇到了不好清理地面和夜间搭建噪音大的难题，还有孩子会在墙面画画，但无法保证墙面清洁）

感受：家长们表示从案例中收获颇丰，认可对孩子兴趣的陪伴、支持和鼓励，反思自身不足。

家长关于孩子教育问题的讨论

　　本次家长讨论围绕孩子兴趣培养、资源冲突解决等教育问题，分享应对方法，并表达对活动组织及老师的感谢。

兴趣培养难题：

孩子兴趣培养中存在畏难情绪、兴趣短暂、灵感突发及缺乏控制力等问题，可通过鼓励、协议、给试错机会等方式应对。

资源冲突解决：

孩子需求与家庭资源冲突，原因如空间有限等，解决办法有支持想法、探讨方案、加强沟通及借助外部资源。

活动感悟：

家长排除困难参加活动，收获大，感谢组织活动的老师，为后续班级开展类似活动树立榜样。

张芳老师介绍洁民幼儿园家长工作坊的初识与学习

什么是家长工作坊？

家长工作坊是由家长亲自参与，以体验为主的活动，一般以班级为单位进行。它与传统的家长会、家长开放日不一样，不再是简单的教师一言堂，而是双边多边互动，它与日常的教育教学工作也不一样，面对的不是一群孩子，而是一群家长。这需要教师有良好的观察力、组织能力及现场调控能力，对教师提出了更高的要求。

家园共育组老师在活动后的感受

名苑幼儿园许璐老师：

通过聆听张芳老师介绍洁民幼儿园家长工作坊，感受到之前家长沟通组与本次家庭环境组各有特色，收获满满。活动伊始，续言老师与家长开展“你画我猜”游戏，带我们走进孩子的游戏区，让我们直观了解到孩子的兴趣所在，这种形式既有趣又有效。之后的家长案例分享更是精彩。有家长分享“小安的艺术世界”，巧妙解决家庭中孩子绘画做手工空间拥挤的问题，还实现了家庭环境的创意改造；有家长抓住阳台斑鸠筑巢的自然契机，引导孩子情感守护与共情；还有家长以孩子画公交车框为切入点，开放家中墙面，让孩子在写写画画中提升其观察力。最后的交流环节，大家围绕孩子需求、成人支持以及孩子发展等方面畅所欲言，分享彼此的感受。我深刻体会到，孩子的成长需要家园共同努力，我们要尊重孩子的兴趣，给予恰当支持。这次工作坊为我提供了很多教育灵感，成为助力孩子成长的宝贵资源，感谢提供本次学习机会。

三教寺幼儿园徐文月老师：

有幸参与本次“家庭环境创设与幼儿发展经验分享会”，这场别开生面的家园共育活动，如同一本生动鲜活的教育实践教科书，让我在观摩与思考中深受启发，对幼儿教育的家园协同模式有了全新的认知与感悟。 三个家庭家长的案例分享，堪称本次活动的精华所在。家长对幼儿兴趣的敏锐洞察与系统支持，为孩子的特长发展提供持续动力；家长借助斑鸠筑巢这一生活契机，将阳台转化为生命教育的实践课堂；家长对孩子公交车兴趣的全方位支持与引导，让孩子在兴趣探索中实现观察力与想象力的提升……这些真实而鲜活的案例，让我看到家庭教育中蕴含的无限教育可能，也为我在幼儿园日常教学中挖掘幼儿兴趣点、开展个性化引导提供了宝贵参考。 在家长讨论环节，现场氛围热烈而真挚。家长们围绕幼儿兴趣培养与需求冲突解决展开的深入探讨，折射出家庭教育中的普遍困惑与思考。面对孩子兴趣培养中的畏难情绪、兴趣短暂等难题，家长们提出的鼓励、协议、给予试错机会等应对策略，充满智慧与温情；在解决孩子需求与家庭资源冲突时，支持想法、探讨方案、借助外部资源等办法，展现出家长们积极解决问题的态度。这些来自家长群体的经验分享，让我意识到家园共育中，家长群体的智慧同样是重要的教育资源。同时，家长们对活动的高度认可与对老师的感谢，也让我深刻体会到，一场精心组织的家园共育活动，不仅能为家长提供交流学习的平台，更能增强家长对幼儿园教育工作的信任与支持。

　　此次活动，不仅是家长们的经验交流盛宴，更是一场让教师受益匪浅的学习之旅。它让我们重新审视家园共育的意义与价值，也为我们今后的教育教学工作指明了方向。在未来的工作中，我们将积极借鉴此次活动的经验，进一步加强与家长的沟通协作，引导家长成为幼儿成长路上更专业、更温暖的陪伴者，携手为幼儿创造更优质的成长环境，共同书写幼儿教育的美好篇章。

简报文字整合 刘润琦

简报制作 刁羽

现场拍照 姚立媛

现场会议记录 杨淼

活动感受1 许璐

活动感受2 徐文月