科学万花筒 奇趣探索风

于玲玲

　　五年四班以"科学万花筒，奇趣探索风"为核心，通过趣味实验激发学生对科学的好奇心，培养观察力、动手能力和科学思维，让科学知识"活起来"。

　　科学实验活动不仅是知识的传递载体，更是儿童认知发展、能力培养和品格塑造的优质途径。

　　本学期我们做过“自制泡泡水”、“白纸上的彩虹”、“自制气象仪”、“摩擦起电的小纸箱”、“美丽的小喷泉”、“神奇的放大镜”、“会站立的牙签”、“硬币隐身术”、“彩虹牛奶”、“会吸水的杯子”……

　　通过“自制气象仪”实验使学生明白：当大气压增大时，玻璃杯中的水被推入塑料管内，导致管内水位上升；当大气压减弱时，塑料管中的水从底部流走，导致管内水位下降。大气压的变化能帮助你预测天气：大气压降低常意味着低压区的接近，这往往会带来云和降雨；大气压升高则表明一个高压区正在逼近，这会带来晴朗的好天气。

　　在分组实验中，同学们相互协作，共同完成任务，学会倾听他人意见、在合作中共同成长。

　　在实验过程中学会猜想、设计方案、分析讨论等思维过程，真正了解知识的形成过程，理解科学现象的本质，进而将其运用到生活实践中去，做到学以致用，达到能力的提升，使学生在探究过程中成长。

　　在 “会站立的牙签”实验中，学生通过探究不同液体（清水、洗涤剂、肥皂水、洗衣液）对牙签站立的影响，逐步理解不同液体表面张力的差异及其对牙签站立状态的影响。激发他们探索未知、解决问题的兴趣和能力。

　　通过实验活动让孩子明白提出问题比解决问题更可贵；通过实验让孩子懂得要在观察或调查等活动中发现问题的方法；通过实验让孩子学会在探索中学会学习。在一次次实验的猜想假设中，激活学生思维，活化学生思维。

　　孩子们在一次次实验中揭开科学世界的面纱。在亲自去实验探究，体验实验探究的乐趣。

　　学生在科学小实验中体会到什么是科学精神。科学精神就是实事求是，勇于探索真理和捍卫真理。不求实就不是科学，不创新科学就不会发展。我们会在科学的引领下创新发展，一路前行。