龙风文化发展中心 ‍第十三期第五文学社八分社集训院2578、2579分院学员 ‍第十八次作业

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社 长：梁二兵

总院长：刘增香

执行院长：厉 勇 黄丽功 王关付

副总院长：井振山 怀珍友

分院长：龙庚才 潘大文

副院长：刘祚仕 王瑀风

教 督：于冬梅

班 长：王玲玲

副班长: 贺永红

班 委：廖培志 杨灿奎

美篇编辑：姚 华

学 员：

【01】肖购初【02】龚小红

【03】李亚丽【04】莫光滔

【05】王玲玲【06】杨胜林

【07】廖培志【08】姚 华

【09】陈兴玉【10】贺永红

【11】李海清【12】莫香瑜

【13】杨灿奎【14】刘志文

【15】潘方成

刘增香（总院长）

学号：11-LW1772-038

1.平起仄脚押二平韵式

六绝·植树造林（上平一东）

千山翠柏葱绿，万里江河映红。

植树园林岭满，栽花院落芳丛。

2.平起仄脚押四平韵式

六律·植树感怀（上平一东）

边山茂盛如醉，桥畔光辉似同。

峰高峡道迷客，矿野沙川卷蓬。

淑景随风入眼，欢声耀日宜融。

得雨清尘润地，经春彩翠葱茏。

完成时间：2026.04.26

龙庚才（2578分院长）

学号：12-LW1973-046

3.仄起平脚押三平韵式

六绝·月下竹吟【上平一东】

瘦影扶风自工，清光筛叶妆穹。

虚怀不竞花谱，笑看桃棠岁匆。

2.仄起仄脚押四平韵式

六律·清明【上平十一真】

寒食才经细雨，清明又见深春。

谁家陌上斟酒，几处林间过人。

燕剪烟中柳色，鹃啼垄畔苔茵。

纸灰飞作蝴蝶，片片旋成泪尘。

完成时间：2025.04.26

于冬梅（2578分院教督）

学号：L09-H5664-008

1.平起仄脚押二平韵式

六绝·咏梅(下平七阳)

浓妆淡抺人爱，且向深冬吐香。

傲雪花开独树，湖边孤立姿扬。

2.仄起仄脚押四平韵式

六律·观公园(下平七阳)

古镇家山秀丽，公园百亩流芳。

桃林靓女新曲，广场才男锦装。

杨柳临风滴翠，娇花照水浮香。

八方游客欢聚，北友南朋颂扬。

完成时间：2025.04.27

刘祚仕(2579分院副院长)

学号: 12-LW1965-016

2、仄起仄脚押二平韵式

六绝·潋江春晓（上平四支）

潋水轻摇棹影，东风暗度钟迟。

一襟烟雨归处，半塔斜阳旧诗。

2、仄起仄脚押四平韵式

六律·初荷（上平十灰）

烟渚新分翠盖，风廊初试红腮。

一痕晓月移岸，半亩清阴覆苔。

偶见青蜓竖立，忽闻暗香徐来。

芳心他日谁寄，五月江南亿回。

完成时间：2025.04.28

潘大文(2579分院院长)

学号: 12-LW1965-018

2、仄起仄脚押二平韵式

六绝·平东春行（下平七阳）

印地青山叠翠，平东绿水绵长。

文商携手前进，共筑梨园碧煌。

2、仄起仄脚押四平韵式

六律·贺黄平职校劳技摘银（下平四豪）

锣鼓金飚撞响，师生霍霍磨刀。

满怀信念参赛，竭力浑身施韬。

最喜初锋告捷，尤欣独占头鳌。

双馨德技从业，职教何须战袍。

完成时间：2025.04.28

王希彬(教督)

学号:11－LW1768－010

2.仄起仄脚押二平韵式

六绝·工匠精神(上平十一真)

劳动开通智慧，坚持工匠精神。

锲而不舍风范，成就辉煌映春。

6.平起平脚押四仄韵式

六律·话螃蟹(上声十九皓)

齿牙怒目圆睁，铁甲金盔自保。

双臂勾钳大刀，鱼虾揽食怀抱。

十肢八爪威风，蛮傲横行霸道。

石下藏身晒栖，可攻易守平扫。

完成作业时间:2025.5.2

学员:肖购初

学号:13-LW2578-021

4.平起平脚押三平韵式

六绝·画秋（下平一先）

秋来墨染山川，叶舞斑斓入笺。

淡抺峰峦雾霭，深描林木霜烟。

7.仄起仄脚押五仄韵式

六律·静夜赏荷（入声九屑）

翠盖摇珠噀洁，破波红萼凝玦。

星沉岸曲烟遮，客醉莺歌夕别。

妩媚千般显奇，风情万种称绝。

游人赏景开怀，扑鼻荷香不阕。

完成时间:2025.04.27

点评:

肖老师快手，每每第一交作业！两首诗依诗谱，合韵合律！第一首六绝意境优美：全诗紧扣“画秋”主题，用“墨染山川”“叶舞斑斓”等意象，将秋天的绚丽多彩与灵动飘逸展现得淋漓尽致，“雾霭”“霜烟”增添朦胧诗意，使读者仿若置身水墨秋景之中 。画面感强：诗人巧妙运用“染”“舞”“抹”“描”等动词，赋予静态的秋景以动态感，多角度勾勒出秋日山水与林木的形态。三四句对仗工整。美中不足:语言稍显直白，全诗在语言表达上较为平实，多为对秋景直观描绘。

第二首六律意象优美:诗中“翠盖摇珠”“破波红萼”等意象生动形象，将荷叶与荷花的姿态刻画得细腻入微，“星沉岸曲”“扑鼻荷香”从视觉、嗅觉等角度丰富了画面层次，给人以美的享受 。

动态描写生动：“摇珠”“破波”等动态词汇赋予荷塘鲜活生命力，展现出荷叶摇曳、荷花挺立的动态之美，让静谧的荷塘画面富有生机与活力。中二联宽对。不足之处:①对仗方面，“妩媚千般显奇，风情万种称绝”用词较近，稍显重复堆砌。②诗题与内容矛盾：诗题为“静夜赏荷”，但诗中“客醉莺歌夕别”描绘的像是傍晚时分热闹场景，与“静夜”氛围不符，“游人赏景开怀”等表述也更偏向日间观景的喧闹，使得诗的主题与内容衔接不够紧密。 ③语言直白且稍显俗套：“妩媚千般”“风情万种”“不阕”等表述较为直白通俗，缺乏诗意锤炼，多为对荷花的直白夸赞。

点评人:龙庚才

学员：龚小红

学号：13 -LW2578-003

4.平起平脚押三平韵式

六绝·登滕王阁感王勃句（下平一先）

高阁云开楚天，落霞飞鹜齐烟。

千载鸿文在壁，孤怀遥接先贤。

7.仄起仄脚押五仄韵式

六律·春日登滕王阁怀王勃（入声九屑）

雄阁迎春势崛，崇栏眺远情烈。

千年华章耀空，万斛春云接甓。

花飞帝子芳洲，波涵才藻丽阕。

临风仰止遗篇，满襟花露犹洁。

完成时间：2025.04.27

点评：

恭喜龚小红诗友按时完成第十八次作业，本次诗作按照起承转合进行创作，二首诗作虽律韵有些偏差，但意境深邃，情景交融，登楼怀古，发人深省，表达了诗者对王勃的敬仰之情。

第一首，第一句“阁”应平而仄，“开”应仄而平，第二句“霞”应仄而平，“鹜”应平而仄，“齐”应仄而平，三、四句很好，合律合韵；建议一二句认真调整才是。

第二首颔联、颈联、尾联平仄均有错误。如：颈联中的“章”“耀”，颈联中的“飞”“帝”“子”“芳”“丽”，尾联中的“襟”“露”“犹”；“春”“花”为重字，另，诗谱7须押五仄韵，可是诗作中的“崛”在平水韵中属入声五物，“甓”是入声十二锡，不在“入声九屑”韵部，建议认真调整为好，并在发表作业之前认真检验，合律合韵再提交！

点评有些严苛，有挑刺之嫌，还望理解，不对之处，敬请包涵！

点评人：潘大文

学员：李亚丽

学号：13-LW2578-032

2.仄起仄脚押二平韵式

六绝·雨 (上平六鱼)

微雨纤丝润道，参差草木浮珠。

花间石板幽径，树影婆娑集乌。

2.仄起仄脚押四平韵式

六律·晨雨 (下平十四盐)

对雨晨光内暗，坡前银瀑時淹。

风斜旋逆推影，柳舞飘摇荡帘。

红袂撑花滚玉，黑鬆大氅轻霑。

乌云临野依旧，伴湿斟茶靖恬。

完成时间：2025.04.28

点评:

李老师的二首诗依诗谱2，合韵合律。第一首《六绝·雨》以凝练的笔触勾勒出雨中景致，围绕“雨”展开，通过“微雨纤丝”“草木浮珠”“花间石板”“树影婆娑”等意象，构建出一幅清新、静谧且富有层次感的雨中画卷。用词简洁雅致，如“纤丝”细腻地描绘出雨丝的轻柔形态，“参差”生动展现草木的错落之姿，“婆娑”形象地刻画树影随风摆动的姿态，颇具古典诗词的韵味。且全诗语言流畅自然，将景物描写娓娓道来，读来朗朗上口 。

第二首全诗围绕“晨雨”铺陈意象，开篇“对雨晨光内暗，坡前银瀑时淹”，用“晨光内暗”点明清晨雨中天色阴沉，以“银瀑”比喻倾泻的雨幕，视觉冲击力强烈；“风斜旋逆推影，柳舞飘摇荡帘”进一步通过风、柳的动态，将风雨交织的场景刻画得栩栩如生；后两联“红袂撑花滚玉，黑松大氅轻沾” 以人与景相映，“乌云临野依旧，伴湿斟茶靖恬”则回归静谧，整体构建出从风雨喧嚣到恬淡安然的意境转变，层次分明。

颔联、颈联对仗好。美中不足:诗的主题明确聚焦晨雨，但情感表达较为含蓄模糊，除尾联试图传达一种宁静安然的心境外，中间四联对雨景的描写多停留在物象呈现。总体来说，这首《六律·晨雨》在画面营造和对仗构思上有亮点，展现了诗人对雨景的细致观察与文字驾驭能力，但在语言凝练度及情感深度挖掘上稍显不足，若能进一步打磨，可使作品质量得到显著提升。

另，课件作业诗谱要求8选2，而六绝和六律同选一个诗谱2，下次需注意。

点评人:龙庚才

学员： 莫光滔

学号：13-LW2578-013

7.仄起仄脚押三仄韵式

六绝·观玉米感怀（上声六语）

岂惧炎阳溽暑，新抽秀穗垂渚。

自言腹贮珠玑，休讶丰年瑞绪。

4.平起平脚押五平韵式

六律·贺神舟二十号发射成功

（上平一东）

神舟电掣遥穹，壮志飙凌气雄。

探秘星河揽月，寻真站殿雕弓。

航天再拓新界，技术频添伟功。

此际欢歌满宇，明朝绮景昌隆。

完成时间：2025.04.28

点评：

莫老师能提前完成作业，两篇作业合韵合律，完全符合作业要求，为你点赞！

第一首六绝（观玉米感怀），描写出作者对玉米的细心观察和对丰收的感慨。惟一不足的是（垂渚）两字，有生造之词，也与诗意主题不相吻合。

第二首六律：（贺神舟二十号发射成功）。首联：神舟电掣遥穹，壮志飙凌气雄，点明主题，更是写出了中国航天人的壮志情怀与气概。中二联（宽对）。颔联：探秘星河揽月，寻真站殿雕弓。写出了飞船遨游太空和空间站里航天员的成功。颈联：航天再拓新界，技术频添伟功。转句更是写出航天技术的不断创新。尾联：此际欢歌满宇，明朝绮景昌隆。写出了神舟发射成功后，举国欢庆，和对未来航天的展望。首尾呼应。起承转合完美。佳诗也！

点评人：廖培志

学员：王玲玲

学号：13-LW2578-008

2.仄起仄脚押二平韵式

六绝·蔷薇(下平七阳)

锦被堆藏秀色，满墙买笑帘香。

繁花落醉人乱，夏有余芳景长。

注：锦被堆，买笑都指蔷薇。

1.平起仄脚押四平韵式

六律·赵苑流苏花(上平十一真)

流苏赵苑飘雪，纤蕊羞身自真。

临水风吹宝髻，沾衣香染罗巾。

淡妆玉质无事，高格仙姿不尘。

叶底吟诗品茗，来年再约寻春。

完成时间：2024.04.28

点评:

王老师你好，对您的两首六绝和六律，符合作业要求，合律合谱。我很荣幸作了认真的拜读，现将两首作业点评如下:

第一首《蔷薇》通过您细微的笔触，托物言情，很有诗意和画面感。第二首《赵苑流苏花》，意象鲜明，层次递进语言组织表达清析，为您点赞！

点评人:杨灿奎

学员：杨胜林

学号：13-LW2579-017

1.平起仄脚押二（四）平韵式

六言绝句·蛙趣（下平七阳）

青萍暗结池畔，白雨频敲叶凉。

欲问春归底处？数声跳破荷裳。

4.平起平脚押五平韵式

六言律诗·蛙咏（下平七阳）

苔矶浸绿浮光，草阁初喧晚凉。

鼓腹声掀霁月，振鳞气卷云裳。

影沉野水萍聚，足点枯荷雨扬。

莫道池间坐井，一呼河汉低昂。

完成时间：2025.04.28

点评：

杨胜林两首诗合韵合律，符合作业标准。第一首以凝练笔触勾勒夏末景致，青萍暗结隐喻时光流转，白雨跳珠点染荷塘清寂。后两句巧设天问，借雨打残荷之声作答，将春逝的抽象感伤化为具象音画。全篇未著一字叹惋，却以疏密相间的视听语言传递出淡淡的时序怅惘，空灵中见深致，体现了古典诗词以景结情的隽永韵味。

第二首诗以野逸之景入笔，摹写苔矶草阁之幽，鼓腹振鳞之态，极尽夸张，化蛙鸣鱼跃为掀月卷云之势。尾联陡转，以井底之喻反衬吞吐河汉之豪情，小景中见磅礴气度。

点评人：王瑀风

学员：廖培志

学号：13-LW2578-009

1.平起仄脚押二平韵式

六绝·谷雨感怀(下平八庚)

时来布谷催种，喜降甘霖众耕。

雨润禾苗含笑，年丰盛世升平。

2·仄起仄脚押四平韵式

六律：咏月季花（上平一东）

月季花妍秀色，孤清寂守墙东。

春比桃李争丽，夏与芙蓉伴同。

秋斗霜前菊艳，冬迎雪里梅红。

蔫娇透骨香净，凝胜牡丹国风！

完成时间：2024.04.29

点评：

廖老师的二首诗均依诗谱所作，基本上合韵合律，体现了良好的诗词创作基础。第一首《六绝·谷雨感怀》以“谷雨”为题，紧扣时节，展现了谷雨时节布谷催种、甘霖普降的田园景象。首句“时来布谷催种”，直接点明时节与农事活动，布谷鸟的鸣叫催促着农人播种，富有生活气息。次句“喜降甘霖众耕”，进一步描绘甘霖降临，众人耕作的热闹场景，情感色彩鲜明，透露出诗人对丰收的期盼。后两句“雨润禾苗含笑，年丰盛世升平”，则通过禾苗含笑、年丰盛世等意象，构建出一幅风调雨顺、国泰民安的盛世图景，寓意深远，表达了诗人对美好生活的向往与赞美。

全诗用词贴切，如“催种”“众耕”等词，既符合农事活动的实际，又体现了诗词的韵律美。同时，诗人巧妙运用拟人手法，如“禾苗含笑”，使得诗句更加生动形象，富有感染力。然而，在情感表达上，此诗略显直接，缺乏一些含蓄与深邃，若能在寓意上进一步挖掘，或许能更引人深思。另外，“含”字应仄而平。

第二首《六律：咏月季花》以“月季花”为吟咏对象，通过四季的变换，展现了月季花的不同风姿。首联“月季花妍秀色，孤清寂守墙东”，既描绘了月季花的美丽容颜，又突出了其孤清寂守的品格，为全诗定下了基调。接下来，诗人通过“春比桃李争丽，夏与芙蓉伴同。秋斗霜前菊艳，冬迎雪里梅红”四句，将月季花与四季中的代表性花卉进行比较，展现了其四季常开、不畏寒暑的坚韧品质。尾联“蔫娇透骨香净，凝胜牡丹国风”，则进一步强调了月季花的香气与风姿，认为其香气透骨、风姿凝胜牡丹，表达了诗人对月季花的高度赞美。全诗构思巧妙，结构严谨，对仗工整，如“春比”对“夏与”，“秋斗”对“冬迎”，体现了诗人扎实的诗词功底。同时，诗人通过四季的变换来展现月季花的不同风貌，使得诗句内容丰富，层次分明。然而，在情感表达上，此诗虽然赞美了月季花的美丽与坚韧，但缺乏一些个性化的情感色彩，若能在赞美之中融入诗人自己的情感体验或思考，或许能使得诗作更加动人。另外，“牡”字应平而仄。

总体来说，廖老师的诗在韵律、构思、用词等方面都表现出了一定的水平，但在情感表达与深度挖掘上仍有提升空间。若能进一步打磨，相信能创作出更加优秀的诗词作品。

点评人：刘祚仕

学员：姚华

学号：13-LW2579-020

4.平起平脚押三平韵

六绝·平东春景（下平六麻）

平东暮色融纱，袅袅烟火人家。

群智同织锦梦，歌声漫润山涯。

2.仄起仄脚押四平韵

六律·春日团建纪怀（下平十一尤）

路转青山碧透，车喧笑语频流。

分工野灶烟起，协作清溪影浮。

游戏何分胜负，歌谣尽扫烦愁。

斜阳欲挽人醉，霞满归途小舟。

完成时间：2025.04.30

点评：

姚老师第一首六绝有一定的诗情意境，暮色融纱与袅袅烟火相配，画面感很足，用韵也准确。但存在的问题也较多：①起承转合有些问题，起、承两句尚可，转句有些脱跳突兀。②题文不符。诗题为《平东春景》，但全诗基本上看不出来很具代表性的春日景观或意象，更换成任何一个季节都似可以。③平仄格式有些乱，第二句“火”字处是节奏点，应平而仄；“人”字处应仄而平。第三句“织”字处也是节奏点，应平而仄。建议调整。④“平东”似乎是地名？建议标注以利于读者理解。⑤“群智”一词有些费思量，建议更换。

第二首六律平仄格式完全符合本次课件作业诗谱2要求，用中格式掌握到位，用韵准确、合律合韵，中两联对仗均宽对，符合对仗要求，点赞！全诗通过“路转青山”“车喧笑语”“野炊烟起”“清溪影浮”“游戏”“歌谣”等词语，生动刻画出春日团建轻松欢快、其乐融融活动情景，氛围感十足。尤喜最后一联“斜阳欲挽人醉，霞满归途小舟”，将团建活动给大家带来的松弛感、满足感、陶醉感都表现得很到位，“小舟”一词用得极好，人愉舟轻任逍遥的即视感跃然纸上。一点小瑕疵：“分”字不规律重字了，但瑕不掩玉，不失为一首好诗！

点评人：贺永红

学员：陈兴玉

学号：13-LW2578-001

1.平起仄脚押二平韵式

六绝·蝶趣（下平一先）

春花绽放争艳，彩蝶穿梭猎鲜。

槛外成双起舞，篱前暗送秋涟。

2.仄起仄脚押四平韵式

六律·赏鸟歌（平声五歌）

拂晓闲听鸟啭，清音悦耳详和。

黄莺北院演唱，喜鹊南门送歌。

雅韵悠悠醉客，和声切切清波。

人间妙曲分享，俗事皆抛奈何？

完成时间：2025.04.30

点评：

恭喜陈兴玉诗友按时完成第十八次作业，本次诗作按照起承转合进行创作，二首诗作基本合律合韵律，意境优美，情景交融，表达了诗者对春天的赞美之情。

第一首是描绘春日景象的短诗，语言凝练，画面感强。

成功之处：

一、意象生动：“春花”“彩蝶”紧扣春日主题，以“争艳”“穿梭”凸显生机，画面鲜活。

二、 炼字精妙：“猎鲜”拟人化表现蝴蝶采蜜的急切；“秋涟”借秋水喻眼波，为“暗送”增添朦胧情致，打破季节局限。

三、 构图巧妙：“槛外”“篱前”划分空间层次，“成双起舞”与“暗送”形成动静对比，暗含对美好情感的隐喻。

全诗以景传情，在自然意象中藏细腻意趣，虽未直言情字，却于灵动画面中见脉脉温情。

不足之处：第二句中的“猎”应平而仄；另，“绽放”与“争艳”意思重复，两处建议调整为好！

第二首诗作描绘清晨听鸟鸣的闲适场景，语言通俗明快，情感轻松愉悦。

成功之处：

一、画面鲜活，层次分明。首联以“拂晓闲听”切入，“鸟啭”“清音”奠定静谧基调；颔联“黄莺”“喜鹊”分置“北院”“南门”，以方位词构建空间画面，拟人化的“演唱”“送歌”赋予鸟儿灵动趣味。

二、 声色交融，意境和谐。“雅韵悠悠”“和声切切”从听觉写鸟鸣悠扬，“醉客”“清波”以通感手法传递感受，将声音化作可触的涟漪，营造物我两忘的意境。

三、直抒胸臆，情感明快。尾联“妙曲分享”“俗事皆抛”直表对自然之美的沉醉，“奈何”以反问强化抛却烦忧的畅快，展现超然心境。

不足之处：颔联中第一句中的“演”应平而仄，另，“清”“和”为重字，建议调整为好！

总之，全诗以白描手法勾勒晨景，借鸟鸣传递对简单美好的珍视，语言浅白却韵味十足，充满生活气息。

点评人：潘大文

学员：贺永红

学号：13-LW2578-031

1.平起仄脚押二平韵式

六绝·城乡负累【上平五微】

楼房栉比麟次，田地迁征日稀。

耕者蜷城务做，徒留老幼何依？

4.平起平脚押五平韵式

六律·西湖春晨【上平十一真】

杭州卯月中旬，西子湖边晓晨。

雾霭浓遮秀色，烟波淡罩凡尘。

断桥残雪如旧，曲院和风似新。

莫道三潭水冷，苏堤醒柳知春。

注：卯月为农历二月；断桥、曲院、三潭、苏堤均为西湖景点。

完成时间：2025.04.30

点评：

贺老师的两首诗作在遵循传统诗词格律的同时，融入了个人独特的情感与观察，展现出了较高的创作水平。

第一首《六绝·城乡负累》此诗以“城乡负累”为题，深刻揭示了城乡发展过程中的现实问题，体现了诗人对社会责任的担当。诗句“楼房栉比麟次，田地迁征日稀”通过鲜明的对比，描绘了城市扩张与田地减少的现状，引人深思。后两句“耕者蜷城务做，徒留老幼何依？”则进一步揭示了农民进城务工后，农村老幼无依的悲凉景象，情感深沉，具有强烈的现实关怀。

作者在保持现实关怀的同时，可以进一步挖掘城乡发展背后的深层次原因，以及这种变化对个人、家庭乃至社会的影响。通过更加细腻的情感描绘和深入的思考，诗作将更加具有深度和广度。

第二首《六律·西湖春晨》以“西湖春晨”为题，生动描绘了杭州西湖春天早晨的美丽景色，展现了诗人对自然美景的热爱与赞美。诗句“雾霭浓遮秀色，烟波淡罩凡尘”通过细腻的描绘，营造了一种朦胧而神秘的氛围。颈联“断桥残雪如旧，曲院和风似新”则通过对比，展现了西湖春天的生机与变化。尾联“莫道三潭水冷，苏堤醒柳知春”以苏堤上的柳树苏醒为象征，寓意着春天的到来和希望的重生。作者在对西湖春晨的描绘，加入对生命、时间、自然等更广泛话题的思考，更能引发读者的共鸣和思考。

综上所述，贺老师两首诗作均表现出了较高的创作水平，既遵循了传统的诗词格律，又融入了个人独特的情感与观察。在未来的创作中，贺老师可以进一步挖掘现实题材的深度和广度，同时注重个人情感体验的融入方面的探索，诗词创作将会达到艺术的巅峰。

点评人：刘祚仕

学员：李海清

学号：13-LW2578-040

3.仄起平脚押三平韵式

六绝·赴外地带孙（上平十一真）

远徙含饴弄孙，朝昏共趣情真。

童颜笑脸常驻，暮岁心同梦春。

1.平起仄脚押四平韵式

六律·异邦旅游感怀（下平十一尤）

平湖潋滟和煦，异域风华入眸。

古堡苔痕别绪，新街霓彩离愁。

乡音渐远声淡，客路长遥念稠。

待返家山故里，同斟岁月清悠。

完成时间：2025.05.01

点评:

李老师好，反复多次拜读了你的十八次六言诗作业，现将你的两篇作业点评如下:

李老师的六绝《赴外地带孙》与六律《异邦旅游感怀》都符合这次的作业要求，合律合谱合韵。意境好，但两首作业意象把握稀松，起承转合欠强，因语句连贯性不强，造成描景抒情平淡，给读者感觉语言组织凌乱。如果炼学精句到位，不失为佳作，这是个见。因本人水平有限，点评不到之处，敬请海涵。愿我们共同努力，共同加油，共同进步！

点评人:杨灿奎

学员： 莫香瑜

学号：13-LW2578-004

2.仄起仄脚押二平韵式

六绝·春耕（下平八庚）

夜雨春畦土软，晨光动轭犁轻。

扬鞭惊起田鹭，人伴东风垄行。

2.仄起仄脚押四平韵式

六律·夏韵（上平十一真）

老树山婵唱晚，青洲瘦鹭啼晨。

梅黄杏艳争夏，柳绿荷香醉人。

风皱半池萍碎，云开数岫峰新。

闲来独步幽径，心远神清韵醇。

完成时间：2025.05.03

点评：

莫老师提前完成作业，而且进步飞快好似坐了火箭，为您点赞！

第一首六绝依本次课件作业诗谱2而作，合律合韵，起承转合自然：晨光承雨夜，泥松必犁轻，扬鞭催耕牛，鞭响惊田鹭。可谓句句紧跟、环环相扣，逻辑关系紧密、用词简洁凝炼，尾句“人伴东风陇行”更是将情、景相融，读来心生美好、回味无穷。

第二首六律仍依诗谱2而作，用韵正确，平仄格式除颈联出句为拗救句式外（诗谱标准为“仄仄平平仄仄”，实际此句为“平仄仄平平仄”），其余平仄格式均符合诗谱要求，对仗方面全诗居然做到了首联、颔联、颈联三联对仗，精美且贴切诗意（首联、颔联几近工对，颈联完美工对），大赞！全诗首联用白描的手法，通过“老树”“山婵”“瘦鹭”等意象营造出夏初之夜与晨的宁静与清爽之景，颔联通过明艳的色彩关系及视觉、嗅觉之感观展现了初夏的美好，颈联则由近及远，近写池塘远写山，令诗情充满了画意。尾联心、景归一升华了主题。好诗！

瑕疵：一是第二首六律尾联两句较前三联用词略显寡淡，可以斟酌更优之佳句。二是依作业要求诗谱需8选2，莫老师六绝与六律选择了同一诗谱2，不合要求。

点评人：贺永红

学员:杨灿奎

学号:13-LW2578-034

2.仄起仄脚押二（四）平韵式

六绝·蝉吟初夏(平声十二侵)

草木葳蕤院落，清风送远蝉吟。

柴扉半掩云径，踏韵寻幽觅音。

6.平起平脚押二（四）仄韵式

六律·百花寨游记(去声四寘)

天弥淡淡云烟，荒岭苍苍霭瑞。

古柏龙钟叶稀，青松挺秀枝翠。

林深百鸟争鸣，山上繁花竞媚。

竹海随风浪涛，游人忘返如醉。

完成时间:2025.05.04

点评：

杨灿奎两首诗合韵合律，符合作业标准。第一首诗以简淡笔墨勾勒山居清趣，前二句工笔白描，草木繁荫、蝉鸣远递，静中藏动；后二句虚实相映，半掩柴扉暗含遁世之思，踏韵寻音则托出超然襟怀。末句点睛，将幽寂心境化为可闻可觅的律动，使空灵意境顿生余响。

第二首诗，此诗以工笔铺陈山林胜景，云烟霭瑞勾染苍茫底色，古柏青松构成沧桑与生机的对仗。中二联以百鸟繁花点活深林，竹海浪涛收束于游人醉态。全篇意象繁密，略失疏朗，然声色相映处犹见烟霞之思。

点评人：王瑀风

学员：刘志文

学号：13-LW2578-015

2.仄起仄脚押二平韵式

六绝•甲辰春桂中旱情叹【下平十一尤】

数月骄阳赤地，枯禾萎靡垂头。

老农束手无策，企盼甘霖解忧。

注：桂中指广西中部地区。

2.仄起仄脚押四平韵式

六律•乡村留守儿童吟【下平八庚】

稚子村中独守，双亲海内谋耕。

孤灯孑影寒牖，冷灶空庭叹声。

幸有春风送暖，欣承澍雨滋萌。

幼苗何惧霜雪，且待云开月明。

完成时间：2025.05.01

点评：

刘老师的这两篇诗作基本合韵合律，两首诗都写了社会现实问题，意境深远，为您点赞！

第一首诗写了“干旱”这种自然现象，真不愧为现实主义诗人，刘老师客观地观察现实生活，精确细腻地描写现实，真实地表现出来，由自然现象过渡到农田耕作，将老农的担忧无奈表达的淋漓尽致，禾苗以拟人的手法给人以视觉冲击。颇有杜拾遗之风，堪称杰出的现实主义诗篇。以干旱为线索，步步深入，起承转合精准，虚实交映，层次分明，语言朴实无华，感受到刘老师巧妙新颖的艺术构思，将自身情感在具体的现象中浇注于事件，直接感染读者。使全诗表达简洁而丰富，将沉郁顿挫达到极致。略有不足的是六绝共二十四个字，尽量少用成语，才能字字珠玑。

第二首诗以乡村留守儿童入手，品味人性的幽深，感悟由学校和政府的关心和关爱，一针见血的表达了家庭的无奈，和作者的责任担当。作为医生，研究表明留守儿童引发的心理身体健康具有极大的风险，在情感依赖上更为明显，以及抑郁焦虑和校园暴力的现象更易发生，国家出台了相关政策，建立韧性家庭，如春风送暖，期待能够解决这一严峻的社会现象，真的如刘老师所言能够“云开月明”。颔联用“孤”“孑”“寒”，“冷”“空”“叹”这六个词展示出了留守家庭中的凄凉和悲叹，颈联中用“送暖”“承”“滋”这几个词和颔联形成了鲜明的对比，层层扣进，动静结合，给读者以强烈的视觉冲击。颔联和颈联宽对，“幸有”和“欣承”宽对。“幸有”中“幸”是副词，表示幸运地、幸亏；“有”是动词，二者组成动宾结构。“欣承”中“欣”是形容词，表示欣喜的、高兴的；“承”是动词，接受、承接的意思，是“形容词 + 动词”的结构。整体诗呈现出严峻的社会现状，构思巧妙，意味悠长，令人反思，堪称佳品！

点评人：王玲玲

学员：潘方成

学号：13-LW2579-012

4.平起平脚押三平韵

六绝·印光春景（下平一先）

印光碧水长天，晨雾轻笼翠烟，

群力共谋伟业，薪传火递绵延。

4.平起平脚押五平韵

六律·教研活动（下平一先）

案前墨润春烟，笔底云开玉泉。

探劲何分昼夜，登峰岂限坤乾。

三更烛剪星斗，九畹香凝砚田。

但得新芽破土，笑看桃李参天。

完成时间：2025.05.07

点评：

潘老师两首作业基本符合韵律要求，为你点赞！

第一首：（印光春景）诗意优美，起承句（印光碧水长天，晨雾轻笼翠烟）。描绘出一幅宁静而美丽的自然画面，营造出一种清新，空灵的氛围，让人心旷神怡。

转合句（群力共谋伟业，薪传火递绵延），使主题升华，由自然之景转向人类社会的思考和赞美，但有点欠缺的是对（印光春景）这一主题不够切合~个见。

第二首：六律（教研活动），全诗以研墨，笔底等意象入手，营造出浓厚的学术氛围。首联（案前墨润春烟，笔底云开玉泉）用词精妙。颔联，探劲何分昼夜，登峰岂限坤乾，颈联，三更烛剪星斗，九畹香凝砚田，两联对仗。尾联，但得新芽破土，笑看桃李参天。主题升华，使诗的主题更具高度与深度，可为现代教研的经典诗作。可贺，

但惟有不足的一点（探劲）有点生造词，作业是没有按作业要求习作两种格式要求的作品。

点评人：廖培志

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