让花成花，让树成树

淡淡清风

阅读方案设计意图：

当今这个充斥着各种信息，充满挑战，充满焦虑的世界，我们选择阅读这本《窗边的小豆豆》，它像一股清新的空气，为现在的教育提供了一个新的样貌。

它不仅让我们的孩子们看到了另一种成长的样子，更会为我们的家长提供一种新的教育视角，所以我们本次阅读采用的亲子共读方式，目的在于，孩子学习小豆豆的好奇，善良与懂事；家长们则在阅读的同时反思自己的教育是否符合孩子成长规律。

阅读中与家长聊书，阅读后采访家长，填写阅读单，引发思考。

让花成花，让树成树

《窗边的小豆豆》是作者黑柳彻子女士（小豆豆）讲述自己小学时的一段真实的故事：小豆豆因淘气被原学校退学后，来到巴学园，认识了小林校长以及许多小伙伴，开启了一段新的旅程。在小林校长的爱护和引导下，古怪调皮的小豆豆逐渐变成了一个好孩子，并奠定了她一生的基础。巴学园是教育的梦幻城堡，有着与众不同的教育方法与理念。在里边，孩子们是自由的，其天赋才能可以得到很大程度的发展，其缺点局限也能得到包容与理解。巴学园作为一所完整的学校，创立于一九三七年，一九四五年毁于战火，只存在了极为短暂的一段时间。但是，校长先生的心血并不会付之东流，因为他是孩子们人生路上的摆渡人、引路人，影响深远。

作者写作的初衷是想记录这段经历，以此纪念小林宗作校长，并让更多人知道他的事迹。校长先生主张自由教育和自然主义教育，因材施教，善于发掘学生的闪光点。他常说：“无论哪个孩子，当他出世的时候，都具有优良的品质。在他成长的过程中，会受到很多影响，有来自周围环境的影响，也有来自成年人的影响，这些优良的品质可能会受到损害。所以，我们要早早地发现这些优良的品质，并让它们发扬光大，把孩子们培养成富有个性的人。”先生热爱大自然，他希望孩子们尽可能地保持自然的性格。他也喜爱真实的自然界。此外，读者应该会留意到校长先生的“山的味道，海的味道”这一表述，有趣新奇的表达胜过干巴巴的教条。

教育，是求远效的。十年树木，百年树人。一句话，一件事，可能影响孩子的一生。童年无小事。人生最早的印象因为写在白纸上而格外鲜明，旁人觉得琐碎的细节很可能对本人性格的形成起着重大作用。校长先生着眼于学生的未来。他播下的种子终有一天会开花结果。他常对小豆豆说：“你真是一个好孩子”，也爱对高桥君说：“你绝对能做到。” 又如运动会，其实是专为个子矮小患有侏儒症的高桥君设计的，先生希望他“不要忘记夺得第一名时的自信”。这些，无疑影响了孩子们的一生。

作者在后记中提到书名的含义，她写作时正流行着“窗边族”这个说法。这个词给人一种被排除在外围，而非处于主体地位的感觉。一年级的小豆豆总是站在窗边等着宣传艺人路过。幼小的她隐隐约约感到一种被排斥感。幸运的是，小豆豆有那么明智伟大的妈妈，还遇到了小林校长。小豆豆长大后，才知道退学这件事。试想，若在小时候，妈妈苛责她太调皮以至于退学，那么走进巴学园时她会怎样沮丧和惴惴不安。那生着根的校门、电车教室，也不会那般有趣。妈妈小心翼翼地呵护小豆豆成长，唯恐摧残她幼小的心灵。而且，妈妈总是她的有力支持者，不会以爱之名去掌控她的选择。爱孩子是一种本能，而尊重孩子则是一种教养。

多给孩子们一点自由吧，让他们健康快乐成长，别扼杀他们的好奇心、求知欲，帮助他们培养一颗高贵善良的心灵。在失去想象力的大人眼里，孩子的想象力也成了罪过，多么可悲。所以，请俯下身子耐心地倾听孩子们的声音，尽可能走进他们五彩斑斓的世界——阳光下奔跑，雪地里打闹，一切都刚刚好，不急不躁……

对本书的勾画与批注

小组交流阅读单

孩子们的阅读单

教育要因材施教：

因为我们面对生命也许是一朵春天绽放于枝头的桃花、梨花、杏花……也许是默默开放于土地的紫花地、二月兰、苦菊……也许它是安静地开放于夏季的月季花、凌霄花、荷花……亦或是它们是开在金秋时节的菊花、桂花、牵牛花……

当你等急了的时候，也许它是开在严冬的最珍贵的腊梅花……

你等啊等，四季轮回，它都没有开花，可是它慢慢茁壮长大，别急，原来它是一棵做栋梁的大树啊……

当我们面对我们的学生，我们的孩子的时候，我们要欣赏他，欣赏他每一个当下的样子，因为：他（她）也许是花，也许是树，让我们尊重每一个生命，让花成花，让树成树！才是最好的教育状态……