“生命教育理念下中班幼儿环保意识培养实践研究”中期汇报（副本）

不是欣是新

中期汇报基本信息

2025年1月7日，海口市教育幼儿园开展了海口市基础教育教学科研课题中期检查活动，邀请了海南师范大学教育学教授任仕君、海南省教育研究培训院王女副主任、海口市教育研究培训院陈流芳副院长莅临指导。

专家介绍

任仕君，教育学博士，海南师范大学教育科学学院教授

王女，正高级教师，海南省教育研究培训院教科研部副主任

陈流芳，高级教师，海口市教育研究培训院副院长

卞佳新主持了“生命教育理念下中班幼儿环保意识培养实践研究”这一课题，并在中期检查活动上从研究开展过程、已完成的任务、已取得的成果、下一步思路以及困惑等方面进

课题组困惑问题

主持人问题及困惑：在课题开展过程中，就幼儿访谈提纲的编制与使用，存在以下两个方面的困惑问题。

       1.访谈提纲的问题如何更加有效和聚焦?

       2.不同实验班访谈提纲是否要不同?是否会导致活动片面化?

专家指导建议

任仕君教授针对中期检查的撰写，格式要求和结题要求做了详细的解读。对课题的具体情况给出更有针对性的指导和建议，以帮助课题研究者更好地推进研究工作并顺利结题。

王女副主任针对中期检查中大家普遍存在的问题进行了解惑，她指出中期检查要针对前期的问题，具体做了哪些事情，有没有解决问题进行分享，研究课是针对问题去解决问题服务的，大家要抓住生命教育聚焦点。

同时她肯定切入点的价值：节约用水、垃圾分类、爱护动植物这些切入点，是幼儿生活中常见的场景和事物，与幼儿的实际生活紧密相连，易于幼儿理解和接受。从这些方面入手，能够让幼儿在熟悉的情境中感受环保的重要性，为培养环保意识奠定基础。

但是也明确研究重点转移：访谈提纲只是研究过程中的一个工具，其目的是为了更好地了解幼儿环保意识现状，但不应成为研究的核心。研究的核心应回归到如何通过具体的教育教学活动，切实提升幼儿的环保意识。这意味着要将关注点从研究方法本身，转移到研究目标的实现上。

陈流芳副院长强调，小课题研究课不仅要围绕问题解决，还需注重课程的深度和广度。在生命教育聚焦点下，结合幼儿园实际教学资源，设计具有趣味性和互动性的教学环节，激发幼儿主动参与。

例如，在节约用水方面，除了检验幼儿对冲厕所时间的概念，还可以设置不同场景，如洗手时水流大小的控制、喝水时水杯中剩余水的处理等，观察幼儿的行为表现，并据此设计相应的教学活动。同时也可以采用多样化的教学形式来培养幼儿的环保意识。

除了课堂教学，还可以组织户外实践活动，如参观污水处理厂、垃圾分类处理中心等，让幼儿亲身体验环保的重要性；开展环保主题的游戏和手工制作活动，如用废旧物品制作手工艺品，增强幼儿的环保意识和动手能力。

课题组对专家反馈意见的调整

1.撰写准备：认真研究中期检查的格式要求，确保报告结构清晰、内容完整。同时，明确结题要求，将结题目标贯穿于研究过程的始终。

2.内容撰写：在中期检查报告中，详细阐述针对前期问题所采取的具体措施，如调整研究方法、增加研究样本等，并说明这些措施是否有效解决了问题。突出研究课是如何围绕问题解决来设计和实施的，体现生命教育聚焦点在研究中的体现。

3.理念转变：将研究重点从访谈提纲等研究方法上转移，更加关注如何通过教育教学活动提升幼儿环保意识。认识到访谈提纲只是辅助工具，其目的是为后续的教学活动提供参考。

4.活动设计：结合幼儿园实际教学资源，围绕生命教育聚焦点，设计具有趣味性和互动性的教学环节。例如，在环保主题课程中，增加角色扮演、小组竞赛等环节，激发幼儿主动参与的兴趣。