乌拉特中旗第三小学“‘跨界’舞台筑梦，全能素养启航”促进小学生全面发展，培养综合能力优秀案例

全维成长营

学生个人情况：乌拉特中旗第三小学二年级（2）班黄小璇，性格活泼开朗，学习成绩优秀。

　　

家庭教育理念

“向阳而生，自信挺拔，在成长路上锤炼全能，绽放耀眼光芒”，这是小璇爸爸妈妈对孩子成长的一份期盼，同时也是她育儿的一种理念。孩子的妈妈经常这样与老师们交流沟通，每一个孩子的成长没有捷径，唯有将规划化作行动，才方能浇灌出理想之花，在开启开启孩子小学成长的新赛道上，摒弃空谈，躬身力行，以点滴陪伴铺就孩子成长之路。

附上小璇在母亲节这一天写下的一篇小作文……

　　我叫黄小璇，今年9岁，我还在妈妈肚子里的时候，就跟着妈妈办案，伴随着键盘的敲击声，感受着妈妈的认真。妈妈告诉我，她也是这样长大的。我的姥爷在中旗法院扎根40余年，从青丝到银发，如今，这份初心正在接力传承，作为乌拉特中旗第三小学红领巾解说员，我积极参加法治演讲比赛，让更多人知晓法律的重要意义。

妈妈战斗在化解矛盾纠纷的一线，姥爷退休后化身调解专家，他们每天都面对着唇枪舌剑，虽然好多时候没法陪我，但是我明白，他们对我的爱绝不比其他人少，因为我的妈妈以另一种特别的方式爱着我，为了这份法治事业，为了这份沉甸甸的人民期盼，为了千万家庭的公平正义而努力着。她舍小家为大家，和我的姥爷一样，将满腔热血洒在司法的道路上，将青春献给法院。

敬爱的姥爷，亲爱的妈妈，我爱你们！

　　学校教育理念

乌拉特中旗第三小学的教育理念是“精彩教育（人人不同 个个精彩）”，学校将综合能力培养视为孩子成长的核心目标，涵盖学习能力、沟通协作、创新思维、实践能力、自我管理能力、社会责任感等维度。摒弃“唯分数论”，学业成绩与综合素质相辅相成。学业成绩是学生知识水平的体现，代表着学习能力。而综合素质能让学生将学科知识应用到实际生活中，发挥更大作用。在快速变革的现代化社会中，综合能力成为人才的核心竞争力。′

　　二、活动参与过程

（一）校园文化活动 小璇积极报名参加校园文化活动，例如课本剧表演、讲故事比赛、各类演讲比赛等。起初，面对台词背诵、舞台表演，她也十分紧张。在课本剧团队表演中，她与同学协作中，她与其他同学反复排练，共同探讨角色塑造、剧情节奏。通过一次次磨合，小璇不仅克服了对舞台的恐惧，还学会倾听他人意见，与队友沟通协作，为集体争取荣誉。再例如参加校级各类个人比赛中，她积极争取，敢于尝试，而参加上一级的文化比赛活动中，她敢于挑战，面对与自己同台比赛的高年级同学时，她在爸爸妈妈、老师的鼓励与支持下，保持良好的心态，全力准备，积极应对，珍惜每一次展示的机会，在不同的平台上锻炼自己。

　　（二）学科竞赛 在《校园语数先锋榜》之说题讲义、古诗词比赛、阅读积累、计算能力等学科的各类比赛中，凭借自己的努力，在每一次的班级初赛中脱颖而出，极力争取校级复赛的资格，在每一次的备赛过程中，她自主制定学习计划，妈妈陪着她在家里反复强化练习，遇到难题时，主动向老师请教。在与对手交流、同台竞技的过程中，小璇拓宽了知识视野，锻炼了逻辑思维和独立解决问题的能力。

　　（三）参加夏令营、研学活动，锻炼自我管理能力。例如，在2024年参加了上海少儿潜能研究所组织的为期15天的封闭式夏令营活动。起初，因为年龄小的原因，多数的家长都不放心孩子住校，选择放弃，而小璇的父母也曾带着无限的牵挂忐忑不安的把孩子送去参加，原因是孩子当时用坚定的语气告诉爸爸妈妈她要通过这次活动锻炼自我管理的能力。仅仅8岁的小璇，特别珍惜这次机会，克服想家的困难，15天的中，她严格要求自己，积极投入到项目锻炼中，结束时，教练老师给了她很高的评价，她是一个特别有毅力、有决心的好孩子。

　　（四）志愿者服务 无论是学校还是家长自行组织的关爱孤寡老人志愿者活动，小璇都会积极参与，帮助老人打扫卫生、购买一些生活用品，陪老人聊天解闷。在与老人的相处中，小璇学会了耐心倾听和关心他人，增强了社会责任感和人际交往能力。

　　三、能力提升成果

1.自信心增强：从初登台时得紧张与胆怯，到如今舞台上自信大方的表演，还是在学科竞赛中冷静答题或是讲说，小璇在活动中不断突破自我，自信心显著提升。

2.沟通协作能力提升：团队合作的话剧表演、个人文化讲故事、演讲等比赛、各学科竞赛、参加夏令营、研学，以及志愿者服务老人等各项活动中与老师、同学、工作人员沟通、使小璇学会更好地主动与不同人群交流。

3.自主学习与问题解决能力提高：学科竞赛备赛过程，培养了她自主学习、主动探索的能力，面对复杂问题，她能够冷静分析，寻找解决方案。

4. 社会责任感强化：志愿者服务让小璇深刻体会到帮助他人的快乐，增强了对社会的责任感，更加关注社会问题，愿意为社会贡献自己的力量。

　　四、案例启示

1. 学校层面：学校应积极搭建多样化的活动平台，为学生提供展示自我的机会。同时，鼓励教师关注学生个体差异，引导学生根据自身兴趣和特长参与活动，在活动中成长。

2. 学生层面：学生要勇于突破舒适区，积极参与各类活动。在活动中主动学习、主动交流，不断挖掘自身潜力，提升综合能力，为未来发展奠定坚实基础。

3. 家长层面：家长应支持孩子参与学校活动，给予鼓励和指导，帮助孩子克服困难，培养孩子的综合素质和独立人格 。

通过小璇的案例可以看出，积极参与活动是学生培养综合能力、实现全面发展的重要途径，对学生个人成长和未来发展具有深远意义。