<p class="ql-block">北师大版三年级下册数学第五单元围绕“面积”展开，让学生深入理解面积的概念、单位、计算方法及应用。回顾整个单元的教学历程，有收获也有反思。</p><p class="ql-block">在“什么是面积”这一课时，我充分利用网课资源和线下教学，引导学生通过描一描、找一找等实践活动，亲身体验并比较图形的大小。这一过程中，学生不仅掌握了割补法、摆方块等比较图形面积的方法，更积累了丰富的感性经验，为理解面积的含义奠定了坚实基础。</p><p class="ql-block">进入“面积单位”的教学，我设计了制作不同面积单位纸片并测量身边物体的活动。学生亲手制作一平方米、一平方分米和一平方厘米的纸，并在家中及学校进行测量实践。通过这些活动，学生直观感知了面积单位的实际大小，并与生活紧密联系，如一平方厘米相当于指甲盖大小，一平方分米相当于手掌大小，一平方米的报纸上可站立多位学生等。然而，我也发现学生在面积单位与长度单位的区分上存在困惑，特别是在填空题中容易混淆。为此，我将在后续教学中加强对比练习，帮助学生清晰区分。</p><p class="ql-block">“长方形的面积”是本单元的重点。我通过引导学生逐步探索长方形和正方形的面积公式，让他们经历了从直观感知到抽象概括的过程。学生不仅掌握了长方形面积等于长乘宽的计算方法，还学会了将面积公式应用于实际生活中，解决相关问题。我还结合上学期所学的长方形周长知识，引导学生解决更复杂的面积和周长问题，如剪开和拼接图形后的周长和面积计算。这一过程中，学生的空间观念和逻辑思维能力得到了有效提升。</p><p class="ql-block">“面积单位之间的进率”这一课时，由于学生在前面学习中已对面积单位有了直观感知，因此掌握得相对较快。我通过结合实际问题的情景，让学生体会面积单位换算的必要性，并正确进行单位换算。习题练习结果显示，学生的正确率较高，说明他们对这一知识点的掌握较为扎实。</p><p class="ql-block">然而，尽管教学时间拉得较长，但教学效果仍显一般。通过小练笔发现，部分学生对知识的掌握并不牢固。周末，我采取了让学生自己整理知识、制作数学小报的方式进行复习。学生积极参与，下面的作品充分展示了他们对本单元知识的理解和总结。</p> <p class="ql-block">此外，本册的“数学好玩”环节设计了“我是小小设计师”“我们一起去游园”和“有趣的推理”三个内容，旨在让学生将所学数学知识应用于生活实际。在“我是小小设计师”中，学生通过收集和欣赏徽标，体会对称与不对称的区别，进一步理解轴对称图形的特点，并运用所学知识进行徽章设计，培养了空间想象力和创新意识。</p> <p class="ql-block">在“我们一起去游园”中，学生综合应用乘除法等知识解决实际问题，感受列表策略在解决问题中的作用，提高了分析问题和综合应用知识的能力。在“有趣的推理”中，学生通过演绎推理和列表法进行推理活动，发展了推理能力，并学会了用语言清楚表达推理过程。</p> <p class="ql-block">回顾整个单元的教学过程，我认识到数学教学应注重学生的实践体验和知识应用。节今后我将继续优化教学策略，加强对比练习和实践活动，帮助学生更好地掌握数学知识，提升数学素养。</p>