践行“小先生制”，构建“行知5C课堂”——兴庆区实验第三小学校本教研活动纪实

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　　银川市兴庆区实验第三小学本学期以“小先生制下的行知学习”为核心，构建了“早读—午说—家学”三位一体的教学模式，通过师生协同、实践创新推动教学改革。活动聚焦学生主体性培养，强调自主合作与表达能力的提升：早读采用“小对子”互助形式夯实基础知识；午说通过“互说—展示”实现全员参与，锻炼逻辑表达；家学以“15分钟表达+30分钟阅读”深化学习延伸。课堂实施“5C任务驱动模式”，倡导小组合作、质疑讨论，教师角色转变为组织者和引导者。

　　小先生制下的行知学习——午说内容展示。齐芝仙老师班学生化身“小老师”自信解题。

　　小先生制下的行知学习——侯雯老师执教的《千以内数的认识》，紧扣“数感培养”核心目标，通过生活化情境、操作化活动帮助学生建构千以内数的概念，教学环节清晰，师生互动积极。是一节扎实且富有启发性的教学课。

　　小先生制下的行知学习——AI软件分享。戴丽丽老师运用腾讯元宝AI软件辅助PPT制作，展示了技术赋能教学的新路径，强化学生数字化素养 。

　　小先生制下的行知学习——在三至五年级"早读、午说、家学"实践成果汇报环节，保金牛老师、张扬主任、曹彦峰老师分别进行了详细阐述。通过科学分层策略，各年级结合不同学段学生的认知发展规律，精心设计阶梯式学习任务与个性化能力培养目标。在三位教师的系统规划下，既保持了"小先生制"核心育人理念的贯通性，又实现了学段特色的差异化发展，充分激发了学生的自主学习动力与课堂参与热情，真正实现了"因材施教、循序渐进"的教学目标，使不同层次学生均获得适切发展，学习效能在梯度推进中实现整体提升。

　　汪茜主任通过阶段性成果肯定制度成效，鼓励持续探索5C任务驱动与小组合作模式，实现知识、技能与素养的终极融合 。

　　罗平校长对午说、课例进行了详细点评，再次分析每个环节的具体内容，强调让学生安静去学，老师在课堂中起引导作用。在简单模式中激活学生高阶思维。

　　陈宫书记对本次活动进行了深度解析。结合5C模式，教学方式要变革，提出以张齐华“社会化学习”推动教、学、评一体化，呼应“小先生制”中“共学共生”的深度目标 。

　　本次活动充分彰显了学校以学生为中心、以实践促成长的教育理念，为教学方式变革提供了创新样本，助力师生在互动共生中实现素养提升。