<p class="ql-block">3月份，我在秦皇岛的科技师范学院参加国培的小学语文学科的学习。在那里，我第一次树立“以文立人，以文化人”的意识！</p> <p class="ql-block">2025年5月12日，我到开平市育才小学参加“唐山市小学语文主题研讨活动”。</p><p class="ql-block">在这里，我又一次听到了“以文化人”这个主题词！</p> <p class="ql-block">“以文化人”引发了我的深刻思考！</p> <p class="ql-block">曾经我以为，每个小学生，都是一张白纸！那么，他们到学校的语文学习，就是通过一篇篇对语言文字的品味和学习，通过感受一个个鲜活的形象，从而，在他们的人生中，树立起可以模仿、可以学习的形象，思维，语言，从而，有模有样地成长，学习！</p> <p class="ql-block">近几年来，我开始接触家庭教育，开始了解学生的身心发展，于是，我的观念发生了变化！</p><p class="ql-block">“以文化人”，在一个个被家庭影响的生命里，在一个个已经被烙印上不同性格特点的生命里，我们的学校教育，我们的班级语文教育，能做什么呢？</p> <p class="ql-block">1、以文化人，我们要树立正确的教育理念，在文化的熏染下，在形象的感染下，秉持着正确的、科学的教育理念，培育合格的、科学的、高端的人才！</p><p class="ql-block">2、以文化人，用文化的形象，在拿些无力的，退缩的，自卑的，萎靡的生命，用文化的感染，激发出他们生命的力量，使学生勇往直前，朝向生命的最美好方向！</p><p class="ql-block">3、以文化人，要注意教学效果！个人认为，</p><p class="ql-block">（1）教学，不能千篇一律！要有所针对性，针对小学生的“小“，针对不同层级的学生，把教学活动设计成不同梯度，让不同的学生都能够参与，获得学习的成就感！</p><p class="ql-block">（2）以文化人，要注意，学生才是学习的主体！课堂中，教师不仅仅为了炫耀自己的水平；课堂中，教师不仅仅要走教学设计；教学中，教师不仅仅要让自己的教学设计随波逐流，更要，从学生学习的角度出发，考虑学生自然而然的学习过程和学习顺序，依照这样的本位去考虑教学设计，考虑教学环节。</p><p class="ql-block">（3）以文化人，要考虑“语文学科”的学科特点。那些千篇一律的教学环节，那些按部就班的学习顺序，是否能体现出语文学科的特点呢？</p><p class="ql-block">语言文字的形象性，语言文字的韵律性，语言文字的形象性，能够感动学生，晕染她们的已经被家庭教育固化了几代的人生模式呢？</p><p class="ql-block"><br></p>