【践行新课标 赋能新课堂】——二七区解放路小学英语组深入学习2022版《义务教育英语课程标准》

郑州市二七区解放路小学

　　春未老，夏初至，正是读书时。研读新课标，心中有乾坤。研读新课标，践行新理念，把握课标的深刻内涵，对教师教学有着非同一般的意义。为深入理解新课标理念，提升课堂教学质量，解放路小学英语组荆亚茹老师，马宁老师和王凌云老师共读、研讨、反思，开展了2022版《义务教育英语课程标准》专题学习活动。

一、学习内容聚焦

三位老师研读了新课标四大核心变化：

1. 核心素养导向：从"综合语言运用能力"转向"语言能力、文化意识、思维品质、学习能力"四维目标。

2. 课程结构优化：新增"预备级"衔接幼小，强调主题式单元整体教学。

3. 教学方式创新：倡导"英语学习活动观"，设计体验-实践-迁移的阶梯任务。

4. 评价体系升级：建立"教学评一体化"机制，注重过程性评价与增值评价。

关键句摘录：

▶ "英语课程要培养具有家国情怀、国际视野和跨文化沟通能力的时代新人"。

▶ "将语言知识学习与文化育人、思维发展有机结合"。

▶ "新课标从‘外语教学’转向‘外语教育’，强调语言不仅是工具，更是文化与思想的载体，需实现从‘知识本位’到‘育人本位’的转变"。

荆老师:

马老师:

王老师:

二、教师学习收获

荆亚茹老师:

英语课程的学习在小学教育中具有重要的地位。英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的 过程；又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。而要做好小学英语教学工作就要了解新课程对小学英语的要求，以指导教学实践。

马宁老师：

新课标明确提出英语学科核心素养的四大维度——语言能力、文化意识、思维品质与学习能力，强调“育人”目标的深化。作为小学英语教师，我深刻意识到教学需从传统的知识灌输转向素养培育。新课标提倡的“单元整体教学”要求教师整合主题、语篇、技能等要素，设计连贯的学习任务，让学生在真实语境中提升综合能力。未来教学中，我将为学有余力的学生提供拓展空间，真正实现因材施教。

王凌云老师：

新课标强调语言学习的实践性与应用性，要求教师通过情境创设促进学生的深度参与。将词汇与句型融入真实交际中，激发学习兴趣。此外，新课标对阅读量的要求显著提升，我尝试引入分级绘本，培养学生的阅读思维。新课标如同一盏明灯，指引我在教学中平衡工具性与人文性，助力学生成长为兼具国际视野与文化自信的终身学习者。

三、学习感悟分享

荆亚茹老师教学随记:

课程标准的基本理念是面向全体学生，注重素质教育、整体设计目标，体现灵活开放、突出学生主体，尊重个体差异、采用活动途径，倡导体验参与、注重过程评价，促进学生发展、开发课程资源，拓展学用渠道。





马宁老师教育札记：

"新课标，让我意识到英语课不仅是教语言，更要成为文化传播的窗口。过去在教《Welcome back to school》单元时，更多停留在国旗、地标的认知。今后的教学中会引导学生思考：如果用英语向外国朋友介绍中国，你会选择哪些文化符号？这样的转变让课堂会有更深的育人价值。"

王凌云老师成长手记：

“作为青年教师，新课标让我找到专业成长的脚手架，成为课堂设计的核心，推动我重构教学路径。让学生在课堂上进行角色扮演，既提升语言运用能力，又深化跨文化意识。我也意识到需提升自身的信息技术应用能力，利用多媒体资源丰富课堂互动。未来，我将继续深挖育人价值，以推动学生素养的持续发展。”

　　“我们已经看见世界，世界也将看见我们”。研读新课标，践行新理念，解放路小学英语组三位老师将以此次学习为起点，一如既往砥砺前行，把握新理念、探索新方法，深耕英语教学，为学生的生命赋彩，为培养既有家国情怀，又有国际视野的解放学子做出更多的贡献。