师生共读品祥子命运 一书同赏话时代星光——抚州市“师生共读一本书”阅读分享交流活动圆满举行

抚州初中语文

　　五月的风，带着书页的清香，轻轻拂过校园。老师和同学们围坐在一起，翻开《骆驼祥子》，仿佛推开了一扇通往旧时光的门。祥子的故事，像一面镜子，映照出时代的影子，也映照出我们每个人心中的光与暗。

　　为积极响应党的二十大关于“深化全民阅读”的号召，进一步提升中学师生阅读素养，5月12日下午，抚州市教育发展研究中心在抚州市第二实验学校开放阅览室开展“师生共读一本书”阅读交流分享活动。抚州市教体局融媒体中心科长谢丹、抚州市教育发展研究中心初中语文教研员周颖老师与百余名师生共聚一堂，在祥子跌宕起伏的人生轨迹中触摸时代的脉搏，探寻经典文学穿越时空的精神力量。伴随着轻柔的音乐，在仙恒、缪文青两位老师的主持下分享活动徐徐展开。

思者领读：叩问时代的声音

　　“一个人就是一个时代，每个人的命运都是一面时代的棱镜。”廖传华老师以诗意的开场，带领听众穿越时光长河。他像一位时光导游，从祥子的“三起三落”到“悲剧的根源”指引着大家观察祥子眼中的星光如何一点点黯淡，黄包车的辙印如何刻下生活的沉重。

少年视角：在经典中寻找答案

　　在读书分享会上，三位学生以独特的视角在经典中寻找答案。周一涵同学聚焦祥子的悲剧命运，将其比作被社会“吃”掉的“沦落者标本”，深刻剖析了祥子如何在一次次打击中从“健壮如树”的青年沦为“行尸走肉”，揭示了社会不公对人性的摧残。

张安馨同学和康符妤同学则将目光投向作品中的三位女性角色——虎妞、小福子和高妈。两位同学通过生动的角色扮演和互动环节，展现了女性在乱世中的挣扎与选择，并鼓励大家追求自由与独立。

两场分享既有对经典文本的解读，又有对现实社会的反思，展现了当代少年对文学与生活的独到见解，也让这部经典，在年轻的嗓音里重新生长。

思辨擂台：毁灭与微光之间

　　当北平的风霜染透祥子的眼眸，他的命运在苦难与微光间浮沉。武琼瑶老师设计了一场别开生面的讨论：“谁将祥子推入深渊？谁又曾给过他温暖？”刘四爷的算计、兵痞的掠夺、孙侦探的欺骗，如刀锋般剜去他最后的希望；而曹先生的一碗姜汤、一本《千字文》，却在凛冬里种下星火——"拉车的手也能写字"。武老师以丰富的语言，带大家走进这场穿越时空的对话，更给予了一场心灵的启蒙——黑暗中的微光或许微弱，但追随它的人，终将走向黎明。

　　两位老师和三位同学精彩的分享带领着在座的师生一起穿越时空，走进经典，启迪人生。他们时而会心一笑，鼓掌赞同；时而眉头紧锁，陷入沉思；时而茅塞顿开，埋头速记，无不深受启发！

师者寄语：阅读是心灵的远行

　　在书香氤氲的分享会上，抚州市教育发展研究中心初中语文教研员周颖老师与在座老师们围坐在一起，共同探讨了如何开展有意义的师生共读活动。周老师指出：“师生共读，不是知识的单向传递，而是思想的彼此照亮。当学生们从倾听者变成讲述者，文字就真正活了起来。”她建议进一步挖掘文字背后的力量，设计“老舍语言实验室”—寻找北平城声音密码活动，捕捉文本中车铃、吆喝、雨声构成的市井交响；从基础层、进阶层、创新层设置阶梯式思辨议题，展开师生现场对话，激活学生批判性思维。让共读不止于分享，更成为文脉传承的火种，在师生心田燎原。

谈及阅读经典的意义时，周老师语重心长地说道：“骆驼的坚韧没能拯救祥子，但文字的尖锐可以刺痛世人！经典之所以历久弥新，正因为它们总能以不同的方式，叩击每个时代读者的心弦。”她鼓励老师们将阅读与思辨结合，让书本成为师生成长的阶梯。

围绕《骆驼祥子》这部经典名著开展的师生共读系列活动在校园里掀起了一股经典阅读的热潮。同学们用丰富多彩的形式进行阅读分享，如制作了精美的手抄报，用图文并茂的方式解读祥子的命运；写下真挚的读后感，记录下自己在阅读中的思考与触动；课前5分钟的"祥子故事分享"环节，让经典片段在朗朗书声中焕发新生。这别开生面的师生共读系列活动，不仅让经典文学真正走进了师生的日常生活，更在校园里播撒下了阅读与思考的种子。

　　作为抚州市"师生共读一本书"阅读分享交流的第一期活动，这不仅是一次阅读的盛会，更是我市初中语文教学改革的一次实践探索。当老师与学生们围坐在一起，当经典文本与当代学子对话，我们看到的是一场语文教育从"知识传授"到"素养培育"的美丽蜕变——从课堂延伸到课外，从个体阅读走向集体思辨。接下来，"师生共读一本书"阅读分享交流活动将持续开展。第二期活动将以《活着》为研读文本，聚焦"生命教育与语文素养的融合"这一主题，进一步探索语文课程育人价值的实现路径。期待这场阅读的春风能以星火燎原之势，在抚州初中语文教育的土壤上蓬勃生长，吹拂到每一间教室，滋润每一颗心灵。