<p class="ql-block"> 游戏是幼儿园的基本教育活动，它不仅能满足幼儿游戏的需要，而且是他们自主构建经验的重要方式。《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：“教师作为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，要以幼儿发展为本，创设适宜的游戏环境。” 《指南》中明确指出：每个幼儿心里都有一颗美的种子。幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受美和发现美，用自己的方式去表现美和创造美。</p><p class="ql-block">游戏过程与体验</p> 01第一次游戏:粉笔画 <p class="ql-block"> 初次游戏幼儿在黑板上用粉笔进行绘画，一部分幼儿能够专注在一个地方进行涂鸦，另外一部分幼儿则是这里涂一会，那里涂一会，但是都能够根据自己的想象进行绘画。</p> <p class="ql-block"> 教师观察：从幼儿涂鸦出来的图片来看，幼儿的构图能力以及线条流畅感不够，由于前期没有经验铺垫，导致有的幼儿会出现乱涂乱画的现象。</p> 02第二次游戏：画春天 <p class="ql-block"> 美工区自主游戏第二次游戏时，孩子们根据第一次的经验进行了更深入的艺术创作。幼儿先在幼儿园里观察了小花，小草，小树，观察小花有几个花瓣，小树的叶子是什么样子的呢？并通过自己的观察进行艺术创作，描绘春天的景象。</p> 03第三次游戏:自然物创作——树枝、贝壳涂色 <p class="ql-block"> 活动开始前幼儿收集树枝、贝壳等材料，用丙烯颜料涂色并晾晒。晒干之后，小朋友们觉得自己的成品非常漂亮，色彩丰富，但是有小朋友想到它们两个能不能结合到一起呢？结合到一起可以做成个什么东西呢？通过大家的讨论，我们最终决定用树枝和贝壳做成一个风铃，看看我们的成品吧。</p> 04第四次游戏：光影探索——画玩具与同伴的影子 <p class="ql-block"> 在偶然的一次户外时间，一个小朋友发现自己的影子很有趣，所以他不断摆着各种造型，这时另一个小朋友拿起了粉笔把这个小朋友的影子给画了下来，其他小朋友看见这一现象纷纷模仿，大家画起了影子。</p> <p class="ql-block"> 后来小朋友们不再满足于画人的影子，他们想画一些小动物的影子以及其他类型的影子，但是没有小动物怎么办呢？小朋友们想到用室内的玩具拼成各种形状来画影子。后来小朋友们发现不同时间影子的长度也是不一样的，通过我们的学习，小朋友们知道了早上的影子长，中午的影子短 。</p> 05第五次游戏：鸡蛋托与彩泥的制作 <p class="ql-block"> 幼儿们通过分工合作，共同进行鸡蛋托与彩泥的艺术创作，在活动开始之前，两人共同确定主题，活动进行时，就马上开始按照自己的主题进行创作啦！</p> <p class="ql-block"> 本次活动打破美术活动局限于“画画”的定式，通过影子游戏、废旧材料再造等多元方式，让幼儿感受艺术与自然、生活的联结，同时实现跨领域能力整合。</p>